КРИТИЧЕСКИЙ РАЗБОР ЛЕКЦИИ В.НАБОКОВА "ФЕДОР ДОСТОЕВСКИЙ"

Часть 1

Какова объективная характеристика творчества Достоевского, данная Набоковым? Найдите упоминания об особенностях художественного мира Достоевского, о которых говорит Набоков:

• о сочетании каких двух литературных традиций в романах Д. говорит Набоков?
• о каких основных идеях Д. упоминает Набоков?
• в чем усматривает Набоков связь героя Д. с русским сказочным фольклором?
• Набоков о пластическом мире романов Д.
• Набоков о таланте Д.-драматурга.
• в какой ситуации исследует Д. своих геров?
• в чем особенность человеческого характера в изображении Д.,
• как ее трактует Набоков?
• почему Раскольников идет на преступление и в чем сущность его теории?
• как оформилось нравственное кредо Д.?

Часть 2

Какие аргументы Набокова в его "развенчивании" Достоевского носят сугубо субъективный характер? Сформулируйте его личные этические (нравственные) и эстетические (о законах художественного творчества) представления:

• о способах создания человеческого характера в литературе,
• о важнейшем мериле подлинности таланта,
• о сущности искусства,
• о "человеческом" в искусстве,
• о статичности характеров Д.
• о несоединимости "убийцы и блудницы",
• об искуплении через публичность страдания,
• о паталогиях в героях Д.,
• о влиянии каторги на личность Д.

Часть 3

Что вы могли бы противопоставить системе аргументов Набокова, "развенчивающего" Достоевского?

Часть 4

Сделайте резюме проделанного разбора статьи Набокова, определив в нескольких фразах плюсы и минусы его анализа творчества Д. и выразив свое мнение по поводу этого.

Часть 5

Прочитайте статью Иосифа Бродского "О Достоевском".

Ответьте на вопросы:

1. В каких пунктах Бродский "совпадает" с Набоковым?
2. В чем существенная разница в подходе к творчеству Достоевского у Бродского по сравнению с Набоковым? Как бы вы определили кредо Бродского как критика чужого творчества?

ВОПРОСЫ К СТАТЬЕ ИГОРЯ ЗОЛОТУССКОГО "ЛИХОРАДКА И СИНТЕЗ"

1. Роль снов у Достоевского; смысл сна Раскольникова.

2. Дитя в художественной картине мира Достоевского; что символизирует девочка во сне Свидригайлова?

3. Связь между самоубийством Свидригайлова и признанием Раскольникова.

4. Раскольников и Свидригайлов.

5. Главная триада в системе персонажей "Преступления и наказания" и её смысл.

6. Содержание образа Сонечки Мармеладовой.

7. В каких персонажах романа проявляется болезнь эпохи - наполеономания?

8. Смех в романах Достоевского.

9. В чем заключается роль образа Порфирия Петровича?

10. Роль жеста в характере Сонечки.

11. Ключевое слово-образ в романе «Преступление и наказание».

ВОПРОСЫ К СТАТЬЕ ИОСИФА БРОДСКОГО «О ДОСТОЕВСКОМ»

1. В чём усматривает Бродский причину актуальности произведений Достоевского и в наши дни?

2. Что отмечала в своём дневнике страстная поклонница Достоевского и его современница Елизавета Штакеншнейдер?

3. О каких эпизодах из романов Достоевского, вспоминает Бродский в связи с темой денег?

4. Как изменилась покупательная способность денег сегодня по сравнению с эпохой Достоевского? Кем стало тогдашнее мещанство в наше время?

5. К чему сводятся устремления большинства человечества?

6. При каких условиях критика общества писателем способна породить этические требования, с которыми читатель будет вынужден считаться, и почему?

7. Почему писатель, принадлежащий к среднему классу, имеет более широкую аудиторию?

8. Каких писателей Бродский ставит в социальном отношении рядом с Достоевским?

9. Что требует от человека бОльших душевных усилий: немедленное обогащение, аскетизм или достижение стабильной нормы?

10. Что объединяет героев всех романов Достоевского?

11. Что сделало Достоевского великим писателем?

12. В чём своеобразие русского синтаксиса в сравнении с английским?

13. Что выражает многосложный характер русской лексики?

14. Что говорит Бродский о ритме и стилистике языка Достоевского?

15. Чем, по мнению Бродского, в большей степени определяется «пристрастный интерес к человеческой душе», свойственный Достоевскому?

16. В чём причина душевной раздвоенности писателей и той «демонической репутации, которой литература пользуется в некоторых широко расходящихся кругах»?

17. Каково непременное свойство творчества хорошего писателя, по мнению Бродского?

18. К чему стремится истинный писатель?

19. Почему, как утверждает Бродский, перо толкало Достоевского за пределы проповедуемого им православия? Какое вероисповедание, по мнению Бродского, свойственно писателю вообще?

20. Какие уроки классицизма усвоил Достоевский? И каков был результат применения этих уроков в собственном творчестве?

21. Что заставляло Достоевского выворачивать душу героя наизнанку, обнажая неприглядную «первичную ткань жизни»?

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ СТАТЬИ ОЛЬГИ СЕДАКОВОЙ «НЕУДАВШАЯСЯ ЕПИФАНИЯ» (фрагмент)

ЧАСТЬ 1. НЕКОТОРЫЕ ЧЕРТЫ АНТРОПОЛОГИИ ДОСТОЕВСКОГО

1. Как, с какого ракурса видит и исследует человека Достоевский?

2. Каков типичный герой Достоевского с социальной точки зрения?

3. Какова дальнейшая судьба этого человеческого типа?

4. Какова вертикальная геометрия человека в представлении Достоевского?

5. Какова главная художественная задача Достоевского?

6. В чем новаторство Достоевского в изображении психологии человека?

7. Как образно определяли свою художественную оптику Пруст и Набоков?

8. А как определяет художественную оптику Достоевского автор статьи?

9. Какое событие в романе «Бесы», по словам автора статьи, сокрушает Вселенную, где культурно невозможное является физически невозможным?

10. Почему Мандельштам считал невозможными скандалы Достоевского в мире Пушкина?

11. А как считает Ольга Седакова: какой «свет выключен» в мире Достоевского?

12. Какое новое состояние мира первым зафиксировал в своих произведениях Достоевский?

13. С чем связана «невероятная заинтересованность в чужом мнении о себе» в мире Достоевского?

14. Как характеризовали «раскрытие ландшафта психики вниз» Достоевским в исследованиях 20 века?

15. Каких типажей второго плана из мира «униженных и оскорблённых», которым автор предоставляет слово для оправдания, много в мире Достоевского?

16. Каков же результат художественного принципа Достоевского - дать слово всем, и положительным, и отрицательным героям и какова позиция автора?

17. Как связаны страдание и насилие в мире Достоевского?

18. Как размышляет автор статьи о раскрытии Достоевским психологического ландшафта вверх?

19. У какого писателя святой был в последний раз действующим лицом литературного произведения?

20. Какого святого имеет в виду Ольга Седакова?

21. Чем является святость в мире Достоевского?

22. Как относился Достоевский к либеральному христианству?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ КИНОФИЛЬМА ВАДИМА АБДРАШИТОВА "ПЛЮМБУМ, или ОПАСНАЯ ИГРА"
(автоp сценаpия - АЛЕКСАНДР МИНДАДЗЕ)

1. Сколько жизненных позиций представлено фильмом? Кратко охарактеризуйте каждую (из основных) и назовите, кто из персонажей ее представляет. Попробуйте расположить этих персонажей в соответствии с их жизненными установками по оси:

ЗЛО ...........................ДОБРО

2. В каких эпизодах фильма главный герой вызывает симпатию, в каких - неприятие, может быть, частичное? Где он смешон? Где - страшен?

3. Почему он называет себя "Плюмбумом"?

Почему авторы фильма его так назвали? (Вспомните химические и физические свойства свинца: какие качества характера, какое отношение к жизни, к людям могут символизировать эти качества металла?)

4. Как понимать слова Седого: "Добро и зло меняются местами, если в голове путаница"?

5. Почему погибает девочка? Если финал - проявление авторской позиции по отношению к герою, то о каком отношении к герою свидетельствует такой финал?

6. Вы лично принимаете героя или нет? Почему?

7. Кто из персонажей относится к миру взрослых, "положительных" взрослых? Насколько они действительно положительны? В чем их вина по отношению к мальчику?

8. Схематически охарактеризуйте систему персонажей, разными цветами указав положительный и отрицательные влияния на героя.

Какая картина жизни складывается у авторов фильма? Какой общий вывод о жизни с точки зрения соотношения в жизни добра и зла, утверждения добра (вспомните расхожую фразу: "добро должно быть с кулаками") прочитывается в этом фильме?

10. Какой смысл вносят в картину жизни, нарисованную авторами фильма, массовые сцены: каток, борцы, танцы, футбол, демонстрация мод? КАК сняты все эти сцены и ЧТО этим хотели сказать авторы фильма?

11. Укажите точки соприкосновения фильма и романа Достоевского "Преступление и наказание".