Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:

• Закрепить знания детей о звуках речи (гласные, согласные твердые/мягкие), слогах и буквах.
• Формировать умение дифференцировать звуки по акустическим и артикуляционным признакам: выделять гласные звуки в слове, различать согласные звуки по твердости-мягкости, определять первый звук в слове.
• Совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа слова (определение количества гласных звуков/слогов в слове).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух и восприятие
• Развивать высшие психические функции: внимание, память (слуховую, зрительную), мышление.
• Развивать речевое дыхание и голос через интонирование гласных звуков с движением.
• Развивать творческое воображение и креативность в процессе создания букв из палочек, придумывания слов.
• Развивать навыки коммуникации в групповых играх, при работе в команде на станциях.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать положительную мотивацию, познавательный интерес к языку и окружающему миру.
• Формировать умение работать в команде, слушать друг друга, договариваться и помогать при выполнении общих заданий.
• Воспитывать навыки волевой регуляции (произвольности): умение следовать правилам игры, дожидаться своей очереди, концентрироваться на задании.
• Способствовать эмоционально-эстетическому воспитанию: воспитывать умение слышать и ценить многообразие звуков мира (через стихотворение, дискуссию, оркестр), чувство прекрасного в речи и музыке.

Оборудование: наборы синих и зеленых "фонариков", набор картинок для отгадывания слов, нитки разных цветов, индивидуальные карточки-задания, фломастеры, карандаши, коврики, музыкальные и шумовые инструменты, кольца, тоннели, палочки Кюизенера, деревья, магниты, символы звуков, алфавит.

Ход занятия

1. Организационный момент

Ведущая фея: Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас в Царстве знаний! У нас случилась беда. Злая колдунья Беззвучница прогнала из Волшебной страны Азбуки все звуки и буквы и расселила их поодиночке. Чтобы их объединить и вернуть в страну, вам нужно будет пройти трудные испытания. Только тогда мы разгадаем волшебное заклинание и победим тишину. Вы готовы к испытаниям?

Дети: Да!

Ведущая фея: Прекрасно!

Я раздам вам маршрутные листы. Ваша задача - на каждой станции выполнить задание и получить ключ. На четвертой станции вы обменяете три ключа на одну картинку-подсказку. Когда все вернутся, мы соберем все подсказки, отгадаем заклинание, и чары злой колдуньи Беззвучницы развеются навсегда! В добрый путь! Удачи!

2. Станция «Царство гласных»

Королева: Внимание, внимание! Объявляю сбор в волшебной студии «Гласные и К°»! Я - ваша режиссер-постановщик, Королева Гласная. Сегодня мы не будем скучать! Мы будем петь, прыгать, думать и строить! Вы готовы стать моей творческой командой?

Дети: Да!

Королева: Тогда начинаем с разминки для голоса и тела! Все в круг!

Упражнение-разминка «Споем гласные с движением!»

Королева: Мои любимые звуки не только поют, они еще и двигаются! Повторяйте за мной!

• А-а-а-а! - (широко раскидываем руки в стороны, как будто удивляемся).
• О-о-о-о! - (руками рисуем большой круг перед собой).
• У-у-у-у! - (складываем руки рупором и тянем их вперед).
• И-и-и-и! - (растягиваем рот в улыбке, указательные пальцы к уголкам губ).
• Ы-ы-ы-ы! - (ставим руки на пояс и показываем упрямство, слегка приседая).
  (Королева делает 2-3 раунда, сначала медленно, потом быстрее).

Королева: Браво! Вы отлично чувствуете звуки! Теперь займем свои творческие места.

Игра «Мой коврик-подсказка»

(Дети расходятся и встают на коврики с буквами гласных)

Королева: Посмотрите, у каждого из вас есть свой звуковой талисман - гласная буква! Ваша задача: придумать слово, которое начинается на этот звук. Кто у нас на букве «А»? Кричите слова: Аист! Апельсин! Ангел! (Подбадривает детей, помогает тем, кто затрудняется). Молодцы! Какая команда слов получилась!

Задание «Счетоводы-гласники»

Королева: А теперь нам нужна математическая точность! Посмотрите на ваши карточки-задания. Какую цифру Вы видите? Три? Отлично! Значит, в строчке с буквами нужно зачеркнуть ровно три гласные буквы. Вы - главные контролеры, считайте внимательно!

Ребус «Найди домик для гласной»

Королева: А вот наш главный пазл дня! Видите пустые домики? Они ждут своих хозяев-букв. Поселите букву в нужный домик. Смотрите на образец.

Творческий проект «Буква из палочек»

Королева: Вы сегодня такие молодцы, что я посвящаю вас в Великих Архитекторов Букв! Ваша финальная миссия: построить из волшебных палочек любую гласную букву, какую захотите! Дайте волю фантазии!

(Дети выкладывают буквы. Королева восхищается работами)

Королева: Сегодня вы были певцами, актерами, счетоводами, архитекторами! Вы раскрыли все таланты гласных звуков. Берегите красоту гласных звуков! До новых встреч! И за ваши труды - первый ключ! (Вручает символический ключ).

3. Станция «Лес согласных»

Гном: Здравствуйте, мои юные друзья-звукоизыскатели! Добро пожаловать в мой волшебный «Лес согласных»! Я - лесной Гном-Буквовед. Здесь живут хитрые звуки. Они умеют меняться! То они твердые, как орешек, то мягкие, как пух. Поможете мне с ними разобраться?

Дети: Да!

Игра «Фонарики»

Гном: У каждого есть волшебные фонарики - синий и зеленый. В нашем лесу закон:

• Услышишь твердый согласный звук - поднимай синий фонарик! Он холодный, как льдинка.
• Услышишь мягкий согласный звук - поднимай зеленый фонарик! Он нежный, как травка.
• Слушайте ПЕРВЫЙ ЗВУК в слове. Готовы?

(Гном произносит слова: ЛИСА, РЫБА, МЯЧ, КИТ, РЯД и т.д. Дети реагируют фонариками)

Игра «Определи первый звук и повесь на дерево»

Гном: Это «Дуб Твердозвучный» (дерево с синим знаком), а это «Липа Мягколиственная» (дерево с зеленым знаком). Возьмите картинку из корзины, назовите слово, прислушайтесь к первому звуку и решите, на какое дерево его поселить. Если звук твердый - вешаем на Дуб. Если мягкий - на Липу.

(Дети выполняют задание)

Игра «Отгадай слово по первым звукам»

Гном: Я покажу вам картинки. Назовите каждую, поймайте ПЕРВЫЙ ЗВУК, а потом сложите эти звуки вместе! Получится новое слово! Попробуем?

(Показывает, например: КОТ ([К]) - ОСЛИК ([О]) - ТОРТ ([Т]). Дети складывают: [К]+[О]+[Т] = КОТ)

Игра «Выложи первую букву своего имени»

Гном: У каждого имя начинается с особенной буквы. Выложите из волшебных ниточек ПЕРВУЮ БУКВУ своего имени!

Гном: Ой, как красиво засияла наша поляна! Вы - прекрасные помощники! Теперь вы знаете секрет твердых и мягких звуков! А чтобы получить ключ, скажите, какой предмет в моем лесу самый главный, на чем живут звуки? Правильно, на дереве! Найдите в этой комнате дерево. Правильно, вот вам ключ! До новых встреч!

4. Станция «Остров слогов»

Пират: Йо-хо-хо, юные искатели приключений! Добро пожаловать на Остров Слогов! Я - капитан Слоговёрт. Готовы к испытаниям? Только самые сообразительные получат мой ключ!

Дети: Да, капитан!

Задание: «Пиратская грамота»

Пират: Скажите-ка, умеете ли вы рубить слова на слоги? Давайте! Ост-ров! По-пу-гай!

Запомните правило: Сколько в слове гласных - столько и слогов!

Задание: «Слоговой коктейль»

Пират: Проверим смекалку! Я кидаю вам первый слог, а вы - придумываете слово!

• БА -… (банан)
• ПО -… (подушка)
• МЫ -… (мышка)
• КО -… (корова)

Молодцы! Отличный улов!

Задание: «Пиратская эстафета»

Пират: Чтобы найти ключ, нужна и сила! Пройдите полосу препятствий! (Проводится активная игра). А чтобы узнать, где ключ, отгадайте загадку:

Он не в замке, не в руке,
Найти его ты сможешь...
В сундуке!

Задание: «Охота за ключом»

Пират: Сундук спрятан! Будем искать по-пиратски: игра «Горячо-Холодно»! (Дети ищут и находят ключ)

Пират: Ура! Вы справились! Вы - настоящие пираты грамоты! Вот ваш третий ключ! Можете двигаться на следующую станцию!

5. Станция «Поляна звуков»

Педагог: Здравствуйте, друзья! Прикройте глазки на секунду... и просто послушайте. Что вы слышите? (Дети делятся впечатлениями)

Педагог: Правильно, звуки! А что такое звук? (Короткая беседа). Звук - это то, что мы слышим ушами. Давайте сделаем звуковую зарядку!

(Делаем упражнение под ритмичные произносимые строки)

Мы, ребятки, дружно, вместе
совершаем бег на месте.
Если в сердце не покой,
громко топнули ногой! И другой!
А теперь, мои хорошие,
громко хлопайте в ладоши!
И, скорее, детвора,
Дружно крикните «Ура!».

Педагог: Ребята, что мы сейчас делали?

Дети: Топали, хлопали, шумели.

Педагог: Ребята, а какие звуки мы сейчас создавали? (Шумовые)

А теперь прислушайтесь к тишине... Она абсолютная? (Обсуждение)

Интересно, а вам было бы весело в мире без звуков? (Обсуждение)

Педагог: Послушайте стихотворение о звуках.

(Выразительно читает стихотворение А.Усачёва)

Жизнь была бы страшно скучной,
если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
шум дождя и сердца стук!
Мы кричим, смеемся, дышим,
мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину…
Как гуляет кот по крыше,
как стучат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
серый, скучный и «невкусный»!

Педагог: Вот видите, мир вокруг нас - звучащий! Он полон звуков. Давайте поиграем в «Угадайку»: что можно услышать, если выйти в садик на прогулку?

Дети: (Перечисляют)

Педагог: А дома? Закройте глазки и представьте свою квартиру. Какие звуки живут у вас дома?

Дети: (Перечисляют)

Педагог: Молодцы! Многие из этих звуков - как наши топот и хлопки - это шумы. А теперь - самое интересное! Пойдёмте за ширму, у меня там спряталась коробка загадочных шумов. Будьте внимательны!

Проводится игра «Отгадай шум

(За ширмой звучат шум мятой бумаги, стук ложки по столу, шуршание пакета, звон ключей и т.д.)

Педагог: (После игры). Здорово угадывали! Скажите, а вот этот звук... (показывает погремушку) или этот (дудочку) - можно спеть? Как песенку: «ля-ля-ля»?

Дети: Нет!

Педагог: Конечно! Такие звуки, которые не спеть, называются ШУМОВЫМИ или немузыкальными. Они окружают нас повсюду: это и гудок машины (механический звук), и вой ветра (звук природы), и наш с вами смех!

Но есть же и другие звуки - те, которые можно спеть и сыграть по нотам. Какие?

Дети: Песня, музыка, пианино, свист...

Педагог: Точно! Это МУЗЫКАЛЬНЫЕ звуки! Давайте проверим. Сыграем в «Эхо». Я пропою музыкальный звук, а вы - как эхо - повторите его точно так же: «А-а-а-у-у-у» (играет на одном звуке, затем на простой мелодии). А теперь я постучу ложкой - это шумовой звук. Повторите ритм: «тук-тук-тук-пауза-тук».

(Проводится игра на различение на слух и повторение)

Педагог: Вы - просто умнички! А теперь давайте из наших шумовых инструментов (показывает коробку с кубиками, бумагой, погремушками, пакетами) создадим Шумовой оркестр! Выбирайте, что вам нравится. Я буду дирижёром!

(Проводится ритмичная игра на инструментах под чёткое руководство педагога)

Педагог: (После оркестра). Вот как здорово! Сегодня мы узнали, что звуки бывают очень разными. Давайте вспомним: на какие две большие группы мы их разделили?

Дети: Шумовые (немузыкальные) и музыкальные!

Педагог: Браво! И те, и другие наполняют наш мир жизнью, делают его интересным и нескучным. Вот вам финальная картинка для отгадывания заклинания. До свидания! До новых встреч в мире звуков и музыки!

6. Финал. Общий сбор в зале

Ведущая фея: Здравствуйте, мои храбрецы! Трудно было проходить испытания? Я вижу, вы справились! Давайте соберем все картинки-подсказки. Что же у нас получилось?

(Дети показывают картинки, и складывают их вместе)

Ведущая фея: Верно! Подсказки ведут нас к старинной мудрой поговорке. Давайте произнесем ее хором, как волшебное заклинание против Беззвучницы:

Все вместе: «Ученье - свет, а неученье - тьма!»

(В этот момент звучит торжественная музыка, «чары рассеиваются»)

Ведущая фея: Ура! Заклинание произнесено! Знания и звуки вернулись в Волшебную страну Азбуки! Вы справились блестяще! Пусть эта поговорка будет вашим девизом.

Вручение подарков.

Ведущая фея: А теперь - общая фотография на память о нашем большом путешествии!

Использованная литература

1. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического слуха у дошкольников (Феникс, 2021).
2. Усачёв А.А. Звукарик (стихи для детей). (ОЛМА-ПРЕСС, 2000).
3. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников (ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2021).
4. Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста (ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2022).
5. Савинова С.Ф. Экспериментальная деятельность со звуками на музыкальных занятиях с детьми 5-6 лет (Педагог ДОУ: электронный журнал 2025).
6. Картинки созданы с использованием ИИ, для картинки пословицы-отгадки был использован бесплатный интернет-ресурс.