Участники проекта: дети младшей и средней группы, воспитатели и родители.

Вид проекта: познавательно-творческий, краткосрочный (10.03-21.03).

Предполагаемые продукты проекта:

• выставка книг «Путешествие по сказкам Владимира Сутеева»
• выставка детских рисунков по сказкам В.Сутеева
• книжки-малышки по произведениям В.Сутеева (совместное творчество родителей и детей)
• разрезные картинки по сказкам В.Сутеева

Актуальность: Первое, на что маленький дошкольник обращает внимание при знакомстве с книгой, - это картинки. Иллюстрации помогают ребёнку лучше понять содержание книги, дополняя слуховое восприятие яркими зрительными образами. Они учат восприятию образа, цвета, пропорции, формирует у детей эстетический вкус, ассоциативное мышление.

Приобщение детей к чтению необходимо. Книга помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению и был разработан проект. Образные, яркие выражения, сравнения, языковые средства, способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру. Недостаточное внимание родителей и детей к книге также послужило причиной начала работы над проектом.

Знакомство с творчеством В.Сутеева - один из путей формирования у детей дошкольного возраста навыков, необходимых для правильного общения с книгой. Это возможность познакомить детей с историей детской книги, воспитать эстетическое восприятие произведений искусства.

Цель проекта: формирование у детей познавательных интересов и стремление к преобразовательной деятельности через знакомство с творчеством В.Сутеева.

Задачи проекта:

• Вызвать интерес к творчеству художника-иллюстратора В.Сутеева, познакомить с его изобразительной манерой, обратить внимание на средства выразительности, которые он использует.
• Формировать художественное восприятие, умение в речи, в рисовании передавать воспринятые графические образы животных.
• Развивать зрительное внимание, наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, умение сравнивать, сопоставлять, высказывать собственные суждения, используя образные слова и выражения.
• Воспитывать нравственные качества через анализ содержания произведений В.Сутеева.

Этапы реализации проекта:

I. Этап: подготовительный

• сбор информации, литературы, дополнительного материала.
• составление перспективного плана работы.
• создание презентации «Владимир Сутеев - писатель, художник, мультипликатор»:
• подбор книг писателя, мультфильмов, книг других авторов, которые иллюстрировал В.Сутеев.

II. Этап: основной

Познавательное:

• Беседа: «Знакомство с добрым сказочником В.Сутеевым».
• Рассматривание иллюстраций к сказкам Сутеева В.Г., Чуковского К.И.
• Просмотр мультфильмов по сценарию В.Сутеева «Кто сказал Мяу?», «Снеговик-почтовик» и других.
• Презентация «Сутеев-сказочник, художник, мультипликатор».
• Викторина «По страницам сказок В.Сутеева».

Речевое развитие:

• Чтение сказок В. Сутеева «Утёнок и цыплёнок», «Кораблик», «Под грибом», «Яблоко», «Мешок яблок», «Разные колёса» и других.
• Словесная игра «Доскажи словечко».
• Викторина «Узнай сказку».
• Словесная игра « Расскажи сказку «Под грибом» (по картинкам)».
• Артикуляционная гимнастика «Уточка», «Парус», «Грибок».
• Дидактическая игра «Отгадай сказку по картинке».
• Настольный театр «Терм-теремок».
• Дидактическая игра «Четвертый лишний».
• Дидактическая игра «Собери картинку».

Художественно-эстетическое развитие:

• Рисование «Грибок».
• Аппликация «Мешок яблок».
• Организация выставки рисунков и поделок по произведениям В. Сутеева.
• Раскраски «По страницам сказок В.Сутеева».

Физическое развитие:

• Подвижные игры «Коршун и цыплята», «Кот и мыши».
• Пальчиковая игра «На дворе», «Друзья».
• Утренняя гимнастика с кольцами, скакалкой, гимнастической палкой.
• Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца», «Разноцветные колечки», «Перепрыгни ручеёк».
• Драматизация сказки «Под грибом».

Работа с родителями:

• Консультация «Роль книги в развитии ребенка», «Как подобрать книгу для детей 4-5 лет».
• Привлечь к организации выставки поделок и рисунков по произведениям В.Сутеева.

III. Этап: заключительный

• выставка рисунков по произведениям В.Сутеева;
• презентации «Путешествие по сказкам В.Сутеева»;
• изготовление лэпбука «Творчество В.Г.Сутеева»;
• книжки-малышки (совместное творчество родителей и детей);
• разрезные картинки по сказкам В.Сутеева;
• выставка книг «Мир сказок Владимира Сутеева»;
• Инсценирование сказки В.Сутеева «Под Грибом».

Анализ проведённой совместной проектной детско-взрослой деятельности позволил сделать следующие выводы:

• Участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей.
• Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного отношения к книгам.
• Активизировали участие родителей в совместной деятельности «Детский сад - семья».

План проведения мероприятий в рамках Всероссийской Недели детской книги для детей группы №9 «Ландыш» (22.03.-31.03.)

Викторина «Любимые сказки» (по произведениям В.Г.Сутеева) для детей средней группы

Пр.с.:

• создать положительный эмоциональный настрой,
• активизировать в памяти содержание знакомых сказок,
• развивать коммуникативные навыки, воспитывать интерес к литературным произведениям.

Материал: портрет, книги В.Г.Сутеева, иллюстрации В.Г.Сутеева, гриб, ореховая скорлупа, карандаш, кисточка, яйцо, яблоко, мешочек, игровой персонаж: красиво оформленная книга, игрушка - щенок, зайчонок.

Ход занятия

Сюрпризный момент. Воспитатель предлагает прислушаться к шороху, который доносится из книжного уголка. Подводит детей к нему, находит там необычную книжку.

В: «Эта книга непростая, а волшебная. Если мы её откроем, то тут же попадем в мир сказок, встретимся с любимыми героями. Но сначала мы должны вспомнить, как надо обращаться с книгами» (Бережно, аккуратно).

Воспитатель открывает первую страницу, на которой портрет В.Г.Сутеева.

В: Кто это?

Дети: Владимир Григорьевич Сутеев.

В: Итак, сегодня нас ждет встреча со сказками замечательного писателя и художника В.Г.Сутеева.

Воспитатель предлагает подойти к выставке книг, рассмотреть обложки книг.

Игра «Обложки любимых книг»

В: - «Ребята, давайте попробуем отгадать, какие сказки спрятались за обложками этих книг». Выслушивает ответы детей, отмечает тех, кто правильно называет сказки. Если дети затрудняются с ответом, задает наводящие вопросы.

Воспитатель предлагает перевернуть страничку волшебной книги. Вдруг из-за книги появляется игрушка - щенок. Он очень расстроен. Щенок рассказывает ребятам, что он погнался за бабочкой, бежал, бежал и заблудился. И теперь не знает, как ему вернуться в свою сказку, он ведь еще маленький и название сказки не запомнил. Воспитатель и дети успокаивают щенка. Педагог говорит, что если знаешь героя, то легко найти его сказку.

Игра «Узнай сказку по героям»

- Лягушонок, цыпленок, жучок, мышонок, муравей («Кораблик»);

- Заяц, ворона, медведь, еж, волк, крот, бельчата («Мешок яблок»);

- Петух, лиса, краски, заяц («Петух и краски»);

- Муравей, бабочка, воробей, заяц, лиса, гриб («Под грибом»);

- Щенок, кошка, пчела, мышонок, лягушка, петух («Кто сказал «Мяу!»»).

Щенок благодарит детей и предлагает им поиграть.

Пальчиковая игра «Повстречались»

П о в с т р е ч а л и с ь.

Взрослый: Повстречались два котенка. (Соединить мизинцы обоих рук)

Дети: Мяу-мяу! (Повторяют движение)

Взрослый: Повстречались два щенка. (Соединить безымянные пальцы рук)

Дети: Гав - гав! (Повторяют движение)

Взрослый: Повстречались два цыпленка. (Соединить два средних пальца)

Дети: Пи -пи- пи! (Повторяют движение)

Взрослый: Повстречались два утенка. (Соединить указательные пальцы)

Дети: Кря - кря - кря! (Повторяют движение)

Взрослый: Вот два смелых петушка. (Соединить большие пальцы)

Дети: Ку -ка -ре -ку! (Повторяют движение)

Взрослый: Смотрите, как петушок расправил гребешок! (Отвести большой палец в сторону, остальные слегка развести)

Дети повторяют движение.

Воспитатель снова переворачивает страницу. Из книги выпадают иллюстрации к сказкам «Три котенка», «Цыпленок и Утенок», «Под грибом», «Яблоко», «Мышонок и Карандаш», «Мешок яблок», «Петух и краски», «Кораблик», «Капризная кошка».

Волшебная книга, обращается к детям за помощью. Мальчик-шалун читал сказки, смотрел рисунки, а потом бросил книгу и все картинки перепутались. Воспитатель предлагает каждую картинку вернуть в свою сказку.

Игра «Разложи картинки по порядку»

Дети рассматривают иллюстрации. Каждый ребенок получает картинку с фрагментом сказки «Три котенка» или «Цыпленок и утенок».

В.- предлагает разложить картинки, следуя развитию сюжета сказки. Молодцы.

Поиграем еще в одну игру.

Игра « Подбери картинку к сказке»

В. - Я называю сказку, нужно найти среди рисунков нужную иллюстрацию. Рассказывает об изображенных на иллюстрациях героях, их действиях и настроении. Если ребенок затрудняется с ответом, педагог задает наводящие вопросы, подключает других детей.

Волшебная книга благодарит детей.

Воспитатель переворачивает страницу. Из-за книги появляется игрушка-зайчик с мешком на спине. Зайчик рассказывает детям, что у него в мешочке собраны разные предметы, которые встречаются в сказках В.Г.Сутеева и просит детей отгадать, из какой сказки предмет.

В. Поможем зайчику узнать предмет из сказки

Игра «Из какой сказки предмет?»

Ребенок вытаскивает из мешочка предмет и называет сказку, где этот предмет встречается:

- Скорлупа от грецкого ореха («Кораблик»);

- Яблоко («Яблоко», «Мешок яблок»);

- Карандаш («Мышонок и карандаш», «Капризная кошка»);

- Яйцо («Цыпленок и Утенок»);

- Гриб («Под грибом», «Мешок яблок»);

- Кисточка («Петух и краски»).

Зайчик хвалит детей и предлагает поиграть с ним в игру.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит…»

Взрослый произносит текст и показывает соответствующие игровые действия. Дети повторяют по образцу.

Зайка серенький сидит Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове
И ушами шевелит,
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Потирают «лапочки», дуют на них, согревая.
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на двух ногах на месте
Надо зайке поскакать,
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.
Кто-то (или мишка, волк) зайку испугал,
Зайка прыг… и убежал.

Воспитатель переворачивает страницу книги и находит нераскрашенные картинки с героями сказок В.Г.Сутеева.

Педагог говорит, что волшебная книга напоминает, что В.Сутеев был не только добрым сказочником, но и замечательным художником. И всех персонажей своих книг, В.Сутеев нарисовал сам. Волшебная книга предлагает детям стать тоже немножко художниками и раскрасить своих любимых сказочных героев.

Изобразительная деятельность «Раскрась героя сказки»

Воспитатель благодарит Волшебную книгу, за то, что она помогла вспомнить любимые сказки В.Г.Сутеева, повстречаться с героями этих сказок, поиграть с ними. Показать, как хорошо дети знают и любят произведения В.Г.Сутеева.

Волшебная книга просит открыть последнюю страницу. Педагог на последней странице находит новую книгу с еще незнакомой детям сказкой В.Г.Сутеева.

Дети благодарят Волшебную книгу за подарок и прощаются с ней.

«Волшебный мир книги»

Книга - это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С ее помощью он сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения.

Книга - это воспитатель человеческих душ. Малыш растет, а это значит, что каждый день его ждет все больше новых впечатлений, он активно познает мир и совершает множество открытий. Получает все больше разнообразной информации необходимой ему для дальнейшего правильного физического, психического и умственного развития.

Новые знания дети получают от окружающих их людей, в первую очередь от родителей, а также из книг. Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам. Эта печальная реальность должна заставить нас родителей задуматься и попытаться, как то исправить положение вещей.

С самого маленького возраста малышам нужно читать как можно больше книг. Очень важно, чтобы он полюбил это занятие. Книга может заинтересовать, как мальчишек, так и девчонок, главное найти такой вариант, который понравится ребенку.

Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас.

Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память. Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки с раннего детства.

Разнообразие детских книг удивляет, но не всегда радует. Важно помнить, что в любой книге, в том числе и детской, самое главное - содержание.

Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой - это воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст.

С.Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант, он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать. Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного и проживать его.

Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств. Мир радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга раскрывает человеческие и духовные ценности. Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, почитанная в зрелом возрасте.

Задача взрослого - открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

Процесс общения дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности.

Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем. Он воспринимает литературу на слух, и так длится до тех пор, пока он сам не научится читать.

Знакомить ребенка с детской литературой желательно ежедневно в свободной форме, хотя бы 30 минут в день. Ведь книга непроизвольно объясняет жизнь общества и природы, мир человеческих отношений. Она развивает мышление, воображение, обогащает эмоции ребенка, дает прекрасные образы русского литературного языка.

С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора.

Можно собирать с ребенком его детскую библиотеку, где будут произведения разного содержания, разных жанров (проза, повести, сказки, стихи, фольклорные жанры). Настоящая детская книга должна быть с четкими, яркими, доступными пониманию ребенка, иллюстрациями.
Чтобы познакомить ребенка с книгой, то её можно не только читать, но и рассказывать, в лицах представляя то, о чем говорится. Приобщая маленького человека к книге, воспитывайте в нем уважение к ней, как к делу рук человеческих!

Рекомендации по приобретению литературы

- Дети 2-3 лет любят книги с крупными картинками, любят их рассматривать. Тут на помощь приходят русские народные сказки: «Репка», «Колобок», «Курочка-Ряба», «Теремок». Маленькому ребенку всегда легче воспринимать рассказ, чем чтение. Поэтому рассказывайте ему сказки своими словами и одновременно рассматривайте картинки к книжке. На третьем году жизни словарный запас быстро увеличивается, и ребенку можно уже читать стихотворения. Познакомьте с творчеством А.Барто, З.Александровой.

У детей 4-5 лет происходит активизация словарного запаса, идет развитие связной речи. Читая ребенку литературные произведения, нужно обращать внимание на отдельные слова и выражения. Можно учить пересказывать короткие тексты русских народных сказок. Потихоньку приступайте к заучиванию стихотворений.

В этом возрасте можно знакомить ребенка со сказками зарубежных авторов, с богатырскими народными сказками, с рассказами о природе и животных, с творчеством К.Чуковского.

Для того чтобы ребенок полюбил книгу, родителям нужно сильно потрудиться.

Советы для родителей

1. Чаще говорите о ценности книги.
2. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
3. Вы главный пример для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал, значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой.
4. Посещайте вместе библиотеку, книжные магазины.
5. Покупайте красочно по оформлению книги и интересные по содержанию.
6. Радуйтесь успехам ребенка, а на ошибки не заостряйте внимание.
7. Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи.
8. Рассказывайте ребенку об авторе книги.
9. Чаще устраивайте семейные чтения.

Досуг «Ты и я - книжкины друзья» для детей средней группы

Приложения

• pril.pdf (365.13 КБ)