1. ВХОД В КЛАСС. ДЕЛЕНИЕ НА КОМАНДЫ

- Но прежде чем мы начнём, нам нужно разделиться на команды.

- Вот здесь лежат карточки. Вы тянете одну - и она показывает, к какой команде вы относитесь.

- Просто вытянули, посмотрели, и идёте за соответствующий стол.

Учитель алгоритмики: - Ребята, здравствуйте!

Поздоровайтесь с нашими гостями.

-Сегодня у нас необычный урок. Такой, где каждый из вас станет частью команды будущего.

2. ПОГРУЖЕНИЕ В СЮЖЕТ

Учитель английского: После просмотра первого видео WallE - первое видео от Валли.

- Видели? Wall-E зовёт нас в команду. Но он не сказал, зачем.

- Он сказал, что впереди четыре испытания, и только после них мы узнаем, что нам предстоит сделать.

- Как думаете, что он задумал? (дети предполагают - учитель не подтверждает)

- Посмотрим. Но Валли прав: чтобы узнать ответ, нужно пройти первое испытание. Готовы начать?

3. СТАНЦИЯ 1

«Ребус Валли» - момент раскрытия миссии

Слайд с зашифрованными словами.

Учитель английского: - Посмотрите внимательно на экран. Валли оставил нам ребус.

- Что это может быть? Буквы, картинки... Похоже на зашифрованные английские слова.

- Как думаете, сможете их разгадать? (дети отвечают «да»)

- Отлично. Работаете командой. Обсуждаете. Смотрите на подсказки.

- Когда будете уверены - поднимайте руку.

(дети разгадывают → учитель включает следующее видео Валли)

Учитель английского: - Вот теперь всё становится понятно!

Учитель алгоритмики: - Команда 1 будет создавать робота-помощника.

- Команда 2- космическую ракету.

- НО - детали вы будете получать постепенно, на каждой станции.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока ? (создать робота друга , чтобы помог очистить планету и ракету, чтобы вернуть жителей на Землю.

- Берите первую деталь. Это начало вашей конструкции.

4. СТАНЦИЯ 2

«Как рождается новое»

Учитель алгоритмики: - Ребята, прежде чем создавать роботов и ракеты, важно понять, как вообще создаётся что-то новое.

- Можно просто взять и сделать? Или нужен план? Как думаете? (дети отвечают - учитель направляет)

Видео

- Вот набор карточек. На каждой написано одно действие. Вам нужно выстроить их в правильный порядок.

- Вспомните алгоритм действий.

- Обсуждайте в группе.. Приводите аргументы.

- Это и есть настоящий процесс создания.

(после работы дети выкладывают правильный порядок)

Молодцы, ребята!

Учитель английского: - Inventions always start with a plan. Excellent work!

Команды получают 2 деталь.

5. СТАНЦИЯ 3

«Choose the odd word out»

Учитель английского: - Теперь - испытание на внимательность.

- В каждой строчке на экране есть одно слово, которое "выпадает". Оно не подходит по смыслу.

- Что это за слово? Почему оно лишнее?

- Посмотрите на первую строчку. Что объединяет эти слова?

- А что в них странно выглядит?

- Работайте как команда. Решение должно быть общее, а не «кто-то один догадался».

(дети выполняют → учитель хвалит)

Команды получают 3 часть

6. СТАНЦИЯ 4

«Хроно-сканер»

Учитель алгоритмики:

Видео

- Валли нашёл предметы, которые люди выбросили.

- Вот лента времени: от двух недель до тысячи лет.

- Вот предметы: огрызок, шерстяной носок, жестяная банка, пластиковая бутылка, стекло.

- Как думаете, что исчезнет быстро?

- А что останется навсегда?

- Давайте проверим. Обсудите в команде и расставьте предметы по шкале.

(дети выполняют → учитель подводит итог кратко)

Какой вывод можем сделать? (не сорить мусор, сортировать, беречь природу)

Учитель английского: - Some things stay for centuries.

- Our future depends on what we throw away today.

Команды получают 4 часть.

7. ФИНАЛЬНАЯ СБОРКА

(теперь впервые дети собирают робот/ракету полностью)

Учитель алгоритмики:

- У вас есть четыре детали.

- Пора узнать, что из этого получится.

- На столах разложите все элементы и попробуйте собрать свою машину.

- У1 команды получился? (робот.)

- У 2 команды - ракета.

- Два человека от команды подходят к доске и собирают конструкцию.

8. ФИНАЛЬНОЕ ВИДЕО WALL-E

9. ФИНАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ «ПОСЛАНИЕ В БУДУЩЕЕ»

Учитель алгоритмики: - Представьте, что вашу ракету и вашего робота увидят люди через сто лет.

- Сейчас вы получите карточки. На них вы напишете короткое послание, свою фразу - добрую, сильную, вдохновляющую.

- Что-то, что важно именно для вас.

(дети пишут, прикрепляют карточки к роботам и ракетам)

10. РЕФЛЕКСИЯ

Учитель алгоритмики:

Общее завершение

- Вы прошли все испытания, собрали две машины будущего и оставили послание тем, кто будет жить после нас.

- Что для вас значит создавать?

Создавать - это…

(- думать и делать
- оживлять идею действием)

Учитель английского: - Сегодня вы не просто учились - вы создавали.

Учитель алгоритмики: - Когда слово и алгоритм работают вместе - создается будущее.

- Мы подготовили для вас стикеры, чтобы вы запомнили наш урок и сберегли природу.

- А теперь каждый подошел и прикрепил на доску свое послание!

- Всем большое спасибо за урок!