Интегрированное занятие «Гвардейский Петропавловск-Камчатский» в рамках проекта «Земля – планета – Жизнь»
Программное содержание:
- историческое, военно-патриотическое воспитание школьников,
- формирование их личностных качеств и свойств как патриотов своей страны;
- сохранение памяти о воинской славе России, её героях;
- Формирование устойчивого интереса к экологии человека и биоэкологии; объективной оценки исторических фактов и событий.
Опорные знания: умение пользоваться географическими атласами.
Предварительная работа:
- презентации: «Калан» автор Свидрицкая Алеся, «Желтая лихорадка» Брусник Таисия, «Киты» Гунченко Артём, «Цинга» Лебедева Софья, «Авитаминоз» Дунайцева Екатерина.
- «Мы одни, но нас не взять» - коллектив RADIO TAPOK песня о подвиге защитников Петропавловска в Крымской войне.
- видеонарезка документального фильма «Гвардии Камчатка». (видео отрывки и слайды презентации совмещены в один ролик для удобства работы на занятии)
https://crtdiu-nov.ucoz.ru/pub… metodicheskie_materialy_moc/
integrirovannoe_zanjatie_gvardejskij_petropavlovsk_kamchatskij_
v_ramkakh_proekta_zemlja_planeta_zhizn/22-1-0-547
Ход мероприятия
П: - В прошедшем учебном году мы с вами говорили о важности Северного морского пути и об экологических проблемах северного побережья Российской Федерации. А сегодня мы с вами будем обсуждать роль восточных рубежей нашей страны, а именно, с точки зрения экологии рассмотрим оборону Петропавловска в 1854 году. (Слайд 1 презентации педагога)
- Дети, откройте, пожалуйста, физическую карту Дальнего Востока. Найдите город Петропавловск-Камчатский и определите его географическое положение.
Обучающиеся: - Петропавловск-Камчатский расположен в юго-восточной части полуострова Камчатка, на берегах Авачинской бухты Тихого океана. Координаты города: 53°01' с. ш. 158°39' в. д.
П: - Как можно доехать в этот город в настоящее время?
Д: - Долететь на самолёте или доехать на поезде.
П: - А по времени как долго добираться?
Д: - На поезде может быть неделю, а потом ещё на самолёте или морем. В общей сложности дней 10?
П: - Почти правильно. Давайте посмотрим, как на Камчатку добирались в XIX веке. И ещё, после каждого просмотра вы должны отметить аспекты, относящиеся к экологии (Слайд 2 презентации педагога).
Д смотрят видеоотрывок.
Д: - 125 дней нужно было добираться по санному пути почтовыми лошадьми;
- Значит, в пути не обходимы остановки для пополнения продуктов и гигиенических процедур;
- Данные аспекты относятся к экологии человека.
П: - Все страны зависят от своих соседей первого и второго порядка. Крымская война 1853-1856 годов - война между Российской империей, с одной стороны, и коалицией в составе Британской, Французской, Османской империй и Сардинского королевства, с другой. Боевые действия разворачивались на Кавказе, в Дунайских княжествах, на Балтийском, Чёрном, Азовском, Белом и Баренцевом морях, а также в низовьях Амура, на Камчатке и Курилах. Наибольшего напряжения они достигли в Крыму, поэтому в России война получила название «Крымской» (Слайд 3 презентации педагога).
П: - Найдите эти географические объекты на физической карте материка Евразия.
Д работают с картой, помогают друг другу.
Д: - А почему война была на всех границах Российской Империи?
П: - Великобритания и Франции, расширяли сферу своего влияния в Восточном Средиземноморье, и Австрии, стремившейся установить свою гегемонию на Балканах и на Тихом океане. Великобритания считалась владычицей морей.
(Слайд 4 презентации педагога)
П: - Посмотрите следующее видео и скажите, какие цели преследовала Великобритания и Франция у берегов полуострова Камчатка.
Д смотрят виде отрывок.
Д: - Англия и Франция намеревались стать хозяевами и на Дальнем Востоке, на берегах Тихого океана, отторгнуть от России Русскую Америку, проникнуть на Сахалин, в устье Амура и на Камчатку. Представителей этих стран интересовали биоресурсы: каланы, киты, морская рыба, пушной зверь, а так же, полезные ископаемые.
П: - Чтобы узнать о ценности китов и каланов, ознакомьтесь с презентациями Гунченко Артёма и Свидрицкой Алеси.
Д выступают с презентациями. Рисунок 1
Рисунок 1
П: - Чтобы узнать о ценности китов и каланов, ознакомьтесь с презентациями Гунченко Артёма и Свидрицкой Алеси.
Д: - Эта информация относится к биоэкологии.
П: - Оборона Камчатки является одним из значимых сражений Крымской войны и второй половины XIX века. В самый разгар очень тяжёлой для России Крымской войны 1853-1856 годов, на далёкой Камчатке, отрезанной от материка просторами сурового Охотского моря, 926 защитников одержали победу над агрессорами, силы которых в несколько раз превосходили силы петропавловцев.
П: - Мы с вами максимально детально ознакомимся с этой битвой. (слайд 5 презентации педагога)
П: - Россиянам помог очень далекий и неожиданный доброжелатель - король независимых Гавайских островов Камеамеа III. Он рассказал в своем письме о том, что британский флот планирует обрушиться на берега почти необжитой Камчатки.
П: - Найдите на физической карте мира Гавайские острова.
Д работают с географическим атласом 7 класса.
(слайд 6 презентации педагога)
П: - Осознав всю серьезность ситуации, губернатор полуострова Василий Степанович Завойко предпринял ряд оперативных и своевременных мер. Город Петропавловск середины XIX был очень мал и довольно плохо укреплен. В нём проживало 1600 человек, а гарнизон состоял из 230 солдат. Поверив предупреждению гавайского короля, Завойко сумел принять необходимые меры: всеми возможными силами увеличил количество солдат. Жители, готовясь к нападению могущественного врага, начали возводить многочисленные оборонительные укрепления. Несколько сотен солдат дал Сибирский линейный батальон, их доставило судно «Двина».
П: - Фрегат «Аврора» совершал путешествие в Японию, чтобы поддержать наше посольство под руководством вице-адмирала Путятина на фрегате «Паллада».
(слайд 7 презентации педагога)
П: - Как удалось российскому фрегату скрытно появиться у берегов Камчатки мы с вами узнаем из следующего видео отрывка.
Д смотрят виде отрывок.
Д: - Матросы были больны цингой, жёлтой лихорадкой, у команды авитаминоз.
- А что это за болезни: цинга и жёлтая лихорадка?
- Наши суда быстро и скрытно ремонтировались.
П: - О цинге, причинах её возникновения и способах лечения вам расскажет Лебедева Софья, а о жёлтой лихорадке - Брусник Таисия.
Д выступают с презентациями. Рисунок 2
Рисунок 2
(слайд 8, 9 презентации педагога + Приложение 1 на партах)
П: - Итак, мы подошли к главному, обороне города Петропавловск-Камчатского. Вы будете внимательно слушать и заносить в две колонки Приложения 2, соотношения сил воюющих сторон. Вы должны дать их сравнительную характеристику и посчитать потери. Задание понятно?
Д: - Конечно. Ведь это вопрос не только потерь, но и демографии.
Д смотрят видеоотрывок, заносят цифры в колонки, ведут математические вычисления.
Д: - Защитников Петропавловска 926 человек, среди них больные и камчадалы, нападающих англичан и французов - 2500 человек.
- Бои ведутся в тяжелейших условиях, осколки скал летят в спины защитников Петропавловска;
- Раненые российские воины не покидают позиций;
- Мальчики кантонисты помогают на позициях;
- По окончанию боёв, среди наших осталось в живых - 200 человек, среди англичан и французов - 900.
- Это вопрос демографии и экологии человека.
П: - Ребята, вы молодцы. Внимательно слушали и правильно отвечали. Как вы думаете, что делали жёны военных?
Д: - В видео отрывках была освещена роль мальчиков кантонистов. Вероятно, гражданские прятались в городе.
(слайд 10 презентации педагога)
П: - Ошибаетесь. Жёны офицеров собрали детей и пешком, а далее на батах отвели детвору на сопку, с которой наблюдали за битвой очень переживали за обороняющихся.
Д: - Это тоже относится к вопросу демографии и экологии человека.
(слайд 11 презентации педагога)
П: - 4 ноября 2014 года, в День народного единства, в Петропавловске-Камчатском состоялось торжественное открытие памятника первому генерал-губернатору Камчатки адмиралу Василию Степановичу Завойко.
Памятник Василию Завойко - это восстановление исторической справедливости. Это дань уважения первому генерал-губернатору Камчатки. Дань уважения человеку, который строил и развивал Петропавловск-Камчатский, налаживал первые связи с окрестными сёлами и городами, развивал сельское хозяйство, человеку, который смог отстоять город в тяжелейшем сражении и сохранить его для потомков.
- Носит имя военного губернатора Камчатки Василия Степановича Завойко посёлок Завойко, - это небольшой зелёный военный городок, где живут и трудятся военнослужащие и их семьи. Одна из улиц посёлка Завойко, носит имя Обороны 1854 года.
- Какой вывод можно сделать?
Д: - Поражение англо-французской эскадры на Дальнем Востоке не могло повлиять на ход войны. Однако значение Петропавловской обороны было значительно: противнику, несмотря на значительный перевес, не удалось уничтожить русские военные суда на Тихом океане.
- Англичане и французы не смогли одеть своих солдат в шкурки каланов и обеспечить жиром и усом китов. И ещё не открытые на тот момент полезные ископаемые.
П: - Скажите, вам будет о чём рассказать своим друзьям и родителям?
Д: - Да, было очень интересно.
П: - В заключение мероприятия предлагаю послушать песню, сказать, о чём она, а потом, исполнить её. Приложение 3
Дети поют песню «Мы одни, но нас не взять» - коллектива RADIO TAPOK.
Использованные источники информации
- https://tourski-base.ru/memory…
- https://kamlib.ru/upload/iblock/54a/jzafwh2ztr5y7vsaum1q2y48zb5tfnyn/pk-1854-2004.pdf
- https://vk.com/im/convo/139727…
- https://vk.com/video-227505619…
- https://ru.wikipedia.org/wiki/…
- Географический атлас России 8 класс. Москва «Просвещение» 2024
- Географический атлас материков и океанов 7 класс. Москва. Федеральная служба геодезии и картографии России. 2013 год