Цель:

• сплочение классных коллективов;
• интеграция молодых учителей в педагогический процесс;
• популяризация учебных предметов через игровую форму.

Формат: командный квест с маршрутным листом.

Время: 90 мин.

Участники: 6 команд (по классу), учителя-предметники в роли «хранителей станций».

Команды получают маршрутные листы с порядком посещения станций. На каждой станции учитель даёт задание по своему предмету. За правильное выполнение команда получает фрагмент карты‑пазла (в конце из фрагментов складывается общая карта с «кладом» — например, приз или грамота).

Станции и задания

1 станция - Географическая («Путешественники»)

Учитель: ведёт станцию в образе капитана корабля.

Задание:

• Команда получает контурную карту мира с отмеченными точками
• У каждой точки — загадка-подсказка
• Нужно подписать объекты и соединить их линией в порядке от самого северного к самому южному.

Цель: развивать у учеников навыки работы с информацией, картами; расширить кругозор знаний учащихся по географии; развивать умение креативно мыслить, формировать познавательный интерес к изучению окружающего мира, развивать коммуникативность учащихся через совместную работу.

Критерии оценки: точность названий, правильность последовательности.

Награда: фрагмент карты с изображением компаса.

2 станция - Математическая («Код сокровищ»)

Учитель: в роли шифровальщика.

Задание:

• Решить 2 задачи.
• Ответы образуют цифровой код, который нужно ввести в «сейф» (коробка с кодовым замком).

Цель: развивать у учеников навыки работы с текстовыми задачами; формировать математическую грамотность; развивать умение логически мыслить, развитие памяти и внимания; развивать коммуникативность учащихся через совместную работу.

Награда: фрагмент карты с цифрами.

3 станция - Биологическая («Тайна кроссворда»)

Учитель: в образе исследователя джунглей.

Задание: Разгадай кроссворд, назови ключевое слово.

Цель: развивать у учеников навыки работы с информацией; углубить знания по пройденным темам через разгадывание кроссворда; расширить кругозор знаний учащихся по биологии; развивать умение логически мыслить, развитие памяти и внимания; формировать познавательный интерес к биологии, развивать коммуникативность учащихся через совместную работу, воспитывать убеждение в необходимости получения большего объема знаний.

Критерии: правильность названий, логичность объяснений.

Награда: фрагмент карты с листьями.

4 станция - Грамматическая («Грамматический лабиринт»)

Учитель: в роли писателя.

Задание: Найти и исправить ошибки в тексте (5–7 ошибок: орфографические, пунктуационные, грамматические).

Цель: развивать орфографическую зоркость; формировать функциональную грамотность: критическое мышление, коммуникативность, командность.

Критерии: количество найденных и исправленных ошибок.

Награда: фрагмент карты с буквами.

5 станция - Сказочная («Сказочный перекрёсток»)

Учитель: в роли сказочника.

Задание: Угадать сказку/героя по описанию.

Цель: развивать память, воображение, речь; формировать функциональную грамотность: критическое мышление, коммуникативность, командность, креативность.

Критерии: точность ответов.

Награда: фрагмент карты с иллюстрацией.

6 станция - Археологическая («Хронологический пазл»)

Учитель: в роли археолога.

Задание:

• Расположить события в хронологическом порядке
• Соотнести изображения древних артефактов с эпохой

Цель: развивать познавательный интерес к изучению истории; формировать критическое мышление.

Критерии: правильность последовательности, логика сопоставления.

Награда: фрагмент карты с часами.

Организация процесса

1. Вступление (10 мин):

1. Ведущий объясняет правила, раздаёт маршрутные листы.
2. Команды получают первые подсказки, указывающие на стартовую станцию.

2. Квест (90 мин):

1. Команды перемещаются по станциям в своём темпе по маршрутным листам (6 вариантов с разным порядком станций):
   • 1 команда «Эрудиты» (1-2-3-4-5-6);
   • 2 команда «Умники» (2-3-4-5-6-1);
   • 3 команда «Умельцы» (3-4-5-6-1-2);
   • 4 команда «Добряки» (4-5-6-1-2-3);
   • 5 команда «Смельчаки» (5-6-1-2-3-4);
   • 6 команда «Удальцы» (6-1-2-3-4-5)
2. Учителя фиксируют результаты в маршрутных листах.
3. На каждой станции — не более 7 мин.

3. Финал (20 мин):

1. Команды собирают полную карту‑пазл.
2. Находят «клад» (призы для всех участников).
3. Общее фото и награждение.

Материалы

• Маршрутные листы (6 вариантов с разным порядком станций).
• Контурные карты, задачи, тексты с ошибками, фотографии, пазлы.
• Кодовый замок, коробка для «клада».
• Призы.

Советы для учителей

• Для сплочения: включите в задания элементы взаимопомощи (например, один участник читает, другой записывает).
• Юмор: используйте костюмы и реквизит (подзорная труба на географии, свитки на истории).
• Гибкость: если команда застряла, дайте подсказку за «штрафной балл» (это не лишит их приза, но мотивирует быстрее двигаться дальше).
• Фотофиксация: попросите старшеклассников снимать процесс — это создаст позитивный архив.

Ожидаемые результаты

• Ученики:
почувствуют командный дух;
• увидят связь предметов с реальной жизнью;
• получат позитивные эмоции от взаимодействия с учителями.
• Учителя:
научатся работать в команде;
• проявят креативность;
• укрепят контакт с учениками.

Приложение (задания на станциях)