|
Пояснительная записка
|
Формирование функционально грамотных людей - одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, то есть, обучение различным видам речевой деятельности - чтению и письму, говорению и слушанию. Поэтому литературное чтение наряду с русским языком - один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника.
Цель уроков литературного чтения - формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель - это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать.
Научить учащихся наблюдать, думать, читать, писать, передавать мысль словом - вот основная причина выбора данной темы.
Конспект урока составлен по УМК «Школа России» для 3 класса.
|
|
Тип урока
|
- урок открытия новых знаний
|
|
Задачи урока
|
- создать условия для ознакомления с произведениями Г.Б.Остера;
- познакомить с новым жанром литературы - легендой;
- способствовать развитию творческих способностей, мышления;
- способствовать развитию умения задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; понимать особенности стихотворения;
- содействовать воспитанию любви к чтению, честности, справедливости, доброты.
|
|
Планируемые достижения
|
- умение пробудить интерес к чтению художественных произведений;
- умение выразительного чтения;
|
|
Формирование УУД
|
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные: формулировать собственное мнение и позицию, принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественного произведения с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, способность к самооценке.
|
|
Оборудование урока
|
- презентация, книга «Легенды Лаврового переулка» Г.Остера, портрет автора, - Ожегов С.И., Шведова Н.Ю., Толковый словарь русского языка
|
|
Организация работы
|
фронтальная, групповая, индивидуальная.
|
|
План урока
|
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока.
4. «Открытие» нового знания
5. Физ. минутка
6. Первичное закрепление
7. Самостоятельная работа
8. Итог (рефлексия учебной деятельности)
|
|
Список использованных источников
|
- Литературное чтение. 3 класс, Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
- Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.
- Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс.
|
