1. Аннотация

9 Мая 1920 года наша страна и всё прогрессивное человечество будут праздновать 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. Тема Великой Отечественной войны была и остаётся одной из ведущих в произведениях, относящихся к разным видам искусства: кино, художественной литературы, музыкального и театрального искусства, и, конечно же, изобразительного искусства.

Чем дальше уходят от нас те трагические события, тем более востребованными становятся художественные произведения, помогающие нам - ныне живущим, осмыслить, осознать величие подвига представителей военного поколения, отдавших жизни за наше безоблачное настоящее и будущее.

В современной действительности одними из самых значимых уроков для обучающихся в школах должны быть уроки, раскрывающие роль Великой Победы. Ведь Уроки Победы для нас - учителей-предметников и обучающихся - это дань памяти погибшим в Великой Отечественной войне и наставление будущим поколениям.

Методическая разработка составлена для учителей изобразительного искусства и педагогов дополнительного образования.

2. Введение

Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер. Она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств - графики, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного, народного искусства, дизайна и архитектуры.

Огромному спектру выразительных средств разных видов изобразительного искусства подвластно отражение любой темы. Наиболее востребованы становятся те темы, которые направлены на воспитание гражданственности и патриотизма: «Герои-защитники», «Этот День Победы…», «Юность и надежды», «Памяти павших», «Монументальная скульптура и образ истории народа», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Портрет Победителя», «Дорогами войны».

Актуальность данной темы очень высока. В настоящее время, полное контрастов и противоречий, возникает проблема воспитания у подрастающего поколения искренней любви и уважения к своему Отечеству. Использование на уроках изобразительного искусства предлагаемых программой тем, способствует формированию у обучающихся неподдельного интереса к историческому и героическому прошлому нашей Родины.

Отличительной особенностью данной темы является разрешение проблемы преемственности поколений, неразрывной связи времён, верности памяти погибшим на фронтах, в концлагерях, во время бомбёжек, замученных в фашистских застенках.

Новизна методической разработки в том, что посредством рассказа учителя, выстраиваемого диалога с обучающимися, просмотра презентации и видеосюжетов, прослушиванием музыкальных произведений, удаётся мысленно осуществить путешествие в прошлое - в годы Великой Отечественной войны, прочувствовать атмосферу тех тревожных лет, осознать цену нашей Великой Победы. В результате сотворчества учителя и обучающихся, на уроке рождается рукотворный художественный образ, воплощённый выразительными средствами одного из интереснейших видов искусства - скульптуры.

Педагогическая целесообразность. Предлагаемая обучающимся тема должна быть не просто изучена, а прожита. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в изобразительном искусстве, можно постичь через собственное переживание - проживание художественного образа в форме творческого созидания. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности.

Цели и задачи методической разработки. Формирование осознанного уважения, чувства гордости за своё Отечество. Распространение культурных и духовных традиций многонационального народа нашей страны. Наполнение конкретным содержанием понятий «Родина», «Великая Отечественная», «родная земля», «мой дом». Приобщение подрастающего поколения к миру искусства в целом, к основам изобразительного искусства через осмысление исторического и героического опыта, накопленного предшествующими поколениями.

3. Теоретическая часть урока

Учитель читает стихотворение.

Соловьи

Когда стихала канонада
И остывал кровавый бой,
Душа бойца бывала рада
Из дома весточке любой.

Хорошей песне, добрым шуткам,
Что помогали стать сильней,
Затишья выпавшим минуткам…
И вдруг - о, чудо - соловей!

Вокруг война: воронки, раны,
Смерть, искорёженный металл.
А он над страшным полем бранным
Беспечно трели рассыпал.

Был он воронежский иль курский
Не беспокоило певца.
Он исполнением искусным
Теплом надежды грел сердца.

Что вот она - жива Россия!
Что всё пройдя, огонь и дым
Мы одолеем вражью силу
И непременно победим!

И победили - честь и слава!
Давно затихли те бои.
Не потому ль
в день майский, главный
Поют так звонко соловьи.

И над великим монументом,
И над печальною звездой…
Где крутит память киноленту,
Жжет ветеранскою слезой.
Слепокуров А.Н.

- Скажите, как вы думаете, о каком историческом событии в истории нашей страны и всего мира идёт речь в этом стихотворении?

- Правильно, о Великой Отечественной войне.

Великая Отечественная война советского народа против немецко-фашистских захватчиков длилась 1418 дней. Возложив на «алтарь Победы» миллионы жизней погибших воинов, стариков, женщин, детей, наш народ вышел из этой войны Народом - Победителем. Многогранный образ лучших представителей многонационального советского народа воплощён в произведениях изобразительного искусства, разных его видах.

- Какие виды изобразительного искусства мы с вами изучали?

- Вы верно ответили. Это графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное, народное искусство. Каждый вид изобразительного искусства говорит своим языком посредством выразительных средств: живопись - цветом, графика - линией и пятном, скульптура - объёмом и пластикой.

Произведения высокого искусства отличает создание художественного образа, объединяющего внутреннее духовное содержание и внешнее материальное воплощение. Говоря о теме сегодняшнего урока «Героическая поступь Народа - Победителя в произведениях изобразительного искусства», мы будем рассматривать произведения высокого искусства, созданные руками выдающихся художников-графиков, живописцев, скульпторов и архитекторов. Большое внимание уделим учебным детским работам, ранее выполненных обучающимися.

Образ героев Великой Отечественной войны в графике

- В 1973-1975 г. выдающийся литовский график Стасис Альгирдо Красаусках (1929 - 1977), которого называли рыцарем прекрасной линии, создаёт серию гравюр из четырёх частей под названием «Вечно живые».

«Никогда не позабудет мир подвига Советского Воина. Он сражался, пал и остался с нами, как напоминание о великом нашем долге перед Родиной, Прогрессом, Человеком. Ему, Вечно живому, и посвящаю этот свой цикл». (Стасис Красаускас)

Часть четвёртая «Жизнь»

Художник сам пережил Вторую мировую войну, когда был ребёнком. Трагедия вовлечённых в хаос и ужас войны людей навсегда осталась в его памяти и в его работах. Эстампы этого цикла заставляют остановиться и задуматься каждого, кто их видел. Память благодарных потомков возвращает к необходимости помнить тех, кто отдал жизни за свой народ и Родину.

Образ героев Великой Отечественной войны в живописи

- Память о героях, отдавших свои жизни во времена Великой Отечественной войны, увековечена в произведениях живописи. Множество живописных полотен военной тематики создано в батальном жанре.

- Вам известны названия тех жанров, которые мы изучали на протяжении нескольких лет обучения. Назовите их.

- Прекрасно, что вы вспомнили о натюрморте, пейзаже, портрете, анималистическом, бытовом, историческом, батальном жанрах. Полотна художников - баталистов военных и послевоенных лет сохранили незабываемы образы решающих исторических сражений - баталий. К числу таких художников относится выдающийся советский живописец Пётр Александрович Кривоногов (1911-1967).

Вся творческая жизнь живописца была связана со студией имени М.Б.Грекова. Незабываема серия его полотен под названием «Опалённые огнём войны». Среди них такие произведения, как «Советская конница в боях под Москвой» (рис. 1), «Поединок» (рис. 2), «Капитуляция» (рис. 3), «На Курской дуге» (рис. 4), «Защитники Брестской крепости» (рис. 5) и др.

Побывавший свидетелем многих малых и больших сражений, художник в мае 1945-го присутствовал в Берлине на апофеозе великой стойкости советского солдата. В послевоенное время большинство картин живописца посвящено прошедшей войне - её героическим и героико-трагическим страницам.

Звучит песня «Вечный огонь».

«Погляди на моих бойцов -
Целый свет помнит их в лицо.
Вот застыл батальон в строю…
Снова старых друзей узнаю.
Хоть им нет двадцати пяти,
Трудный путь им пришлось пройти,
Это те, кто в штыки поднимался как один,
Те, кто брал Берлин!»
Авторы:
композитор Р.М.Хозак,
поэт Е.Д.Агранович

Свою наиболее известную картину «Победа» П.А.Кривоногов написал, что называется, по горячим следам, в 1948 году. На картине художника мы видим руины горящего Рейхстага. Колонны выщерблены осколками и пулями. На широкой лестнице тела убитых, вывороченные каменные плиты, обломки штукатурки. Всюду - на ступеньках лестницы, на цоколях колонн, на высоких каменных парапетах - наши бойцы, запылённые, закопчённые пороховым дымом долгих боёв. Взметнулись в воздух руки бойцов с винтовками и автоматами, стальными касками и пилотками. Все головы подняты, все глаза устремлены в одну точку, вверх, туда, где под куполом развивается на весеннем ветру красное знамя Победы. Под сводами здания раскатывается могучее русское «Ура!».

В 1967 году была учреждена Золотая медаль им. М.Б.Грекова за лучшие произведения в изобразительном искусстве на военную тему, и первым ею был награждён Пётр Александрович Кривоногов.

Образ героев Великой Отечественной войны в скульптуре

- Скажите, как вы думаете, только массовый героизм на полях сражений имел место в период Великой Отечественной войны?

- Совершенно верно, героические подвиги совершали миллионы советских людей, сражающихся в застенках концлагерей, в подполье - на оккупированных фашистами территориях. Среди них были люди преклонных лет, совсем юные, и даже дети. Из отдельно взятых подвигов советских людей ковалась Великая Победа. Образы героев, пожертвовавших своими жизнями во имя Родины, отражены в одном из интереснейших видов изобразительного искусства - монументальной скульптуре. Художественный образ, создаваемый в произведениях изобразительного искусства, требует предельного обобщения, а подчас и конкретики.

После освобождения войсками союзников на месте концлагеря Маутхаузен в Австрии был создан «Мемориал Памяти». Он стал общим, коллективным надгробием над символической могилой ста двадцати тысяч узников. Центром мемориального комплекса является «Алтарь памяти» - монумент, сложенный из серого гранита. Вокруг него расположены два десятка мемориальных памятников гражданам разных государств, ставших жертвами фашизма. Эти выдающиеся по выразительности монументы из гранита, мрамора и бронзы воплощают собой историческую память народов, объединившихся в борьбе с коричневой чумой.

Узник Маутхаузена, Д. М. Карбышев, принял героическую смерть в феврале 1945 года. Беспримерное мужество генерала подсказало скульптору образное решение памятника. Идя от реальных событий, автор создал монумент огромной выразительной силы. Памятник выполнен из цельной глыбы светло-серого уральского мрамора. Фигура героя, скованного ледяной неподвижностью камня, символизирует стойкость и героизм. Искрящийся и глубокий по цвету мрамор идеально передаёт суть художественной метафоры автора.

- Скажите, а какие монументы в Воронеже посвящены погибшим героям?

- Правильно, это мемориальный комплекс «Чижовский плацдарм».

Скульпторы А.А.Толмачёва, О.П.Толмачёв, архитектор В.А.Селютин

Монумент посвящён погибшим советским солдатам, защищавшим город от фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны.

Ансамбль был торжественно отрыт в 1975 году. Центральную часть экспозиции составляют фигуры трёх солдат, стоящих на высоком постаменте, держащих в руках автоматы и отдающих салют погибшим.

Ансамбль состоит из братской могилы и «Зала Памяти». В «Зале Памяти» на стенах выбиты имена защитников Воронежа. Композиция включает в себя саркофаги с землей из разных мест России, где проходили тяжелые бои. Возле братской могилы расположена скульптура сражённого бойца.

Ныне в могиле покоится почти 10 тысяч погибших воинов. Это самое большое захоронение погибших солдат в Воронеже. Дети и внуки героев регулярно навещают Воронеж.

Преемственность поколений

- Ребята, на протяжении нескольких лет обучения изобразительному исусству мы с вами обращались к теме Великой Отечественной войны.

- Скажите, какие работы вам запомнились?

- Действительно, это были открытки, плакаты, графические, живописные, скульптурные композиции, приуроченные к празднику Великой Победы, Дню освобождения Воронежа от немецко-фашистских захватчиков.

К юбилейным датам учащиеся кружка «Юный художник» совместно с учителем красочно оформляли рекреации, составляя композиции, декоративные инсталляции с использованием фотографий военных лет, портретов народных героев.

Учащиеся лицея принимали участие в многочисленных конкурсах и выставках районного, областного, всероссийского уровня. Многие работы учащихся отмечены грамотами, благодарственными письмами, дипломами.

Во всех этих работах чувствуется глубокий интерес учащихся начальной школы, среднего звена, старших классов к урокам, которые можно объединить общей большой тематикой - Уроками Великой Победы.

См. продолжение статьи

Список литературы

1. Л.Давыдов «Верность». Издательство: Политической литературы, 1980 г.
2. Е.А.Кривоногова «Кривоногов». Издательство: Белый город, 2010 г.
3. В.А.Курочкин «На войне как на войне». - М.: Эксмо, 2012 г.
4. М.И.Демиденко «Воронеж - река глубокая». Издательство: «Советский писатель», 1987 г.
5. И.В.Сидельников «Кому поют соловьи». Центрально-чернозёмное книжное издательство, 1971 г.
6. Б.М.Неменский Рабочие программы. - М.: Просвещение 2011 г.

Интернет-ресурсы

1. https://fb.ru/article/459822/stasis-krasauskas-biografiya-lichnaya-jizn-tvorchestvo
2. http://www.hrono.ru/biograf/bio_k/krivonogov.php
3. http://2vrn.ru/chizhovskij-placdarm-voronezh.html
4. http://www.sem-stone.ru/ru/articles/item/245