Тема. Спряжение глаголов. Глаголы - исключения.

Цели урока:

• Учить правильно писать безударные окончания глаголов.

• Познакомить с глаголами - исключениями.

I. Оргмомент.

II. Чистописание.

1. - Прочитайте слова, которые записаны на доске.

Ходить, писать, любить, синеть, пилить, рисовать.

- Чем похожи слова? (Глаголы в начальной форме).

- На какие группы их можно разделить? (Глаголы I и II спряжения).

- Прочитайте глаголы II спряжения. (Ходить, говорить, пилить).

- Почему? (Суффикс и.)

- Прочитайте глаголы I спряжения (Писать, синеть, рисовать.)

- Почему? (Другие суффиксы.)

- Назовите гласную, которая повторяется в личных окончаниях глаголов I спряжения. (Гласная "е").

- Назовите гласную, которая повторяется в личных окончаниях глаголов II спряжения. (Гласная "и").

2. - Напишите эти буквы. (Ученики пишут эти буквы, чередуя их).

3. - Определите тему сегодняшнего урока. ( Сегодня будем учиться определять спряжение глаголов и правильно писать их окончания).

III. Словарно-орфографическая работа.

1. Работа с учебником. (с. 98, Упр. № 152)

- Прочитайте упражнение.

- Что прочитали? (Текст).

- Почему так считаете? (Несколько предложений, связанных по смыслу и расположенных в определённом порядке).

- О чём говорится в тексте? Какова его тема? (В тексте говорится о заре).

- Что обозначает это слово? Выберите и прочитайте нужное значение. (Работа с толковым словарём С.И. Ожегова).

1-е значение - Смена цветов неба, сопровождающая заход и восход солнца.

- Какие устойчивые словосочетания (фразеологизмы) вы знаете с этим словом?

От зари до зари (С утра до вечера)

Ни свет, ни заря (Очень рано).

- Придумайте словосочетания с этим словом. (Утренняя заря, вечерняя заря).

- О какой заре идёт речь в тексте? (О вечерней).

- Озаглавьте текст (Вечерняя заря).

- Найдите образные слова в тексте (Румяное небо - розовое).

- Найдите олицетворения в тексте (Лес засыпает, солнце село).

- Говорят "солнце село", а ещё говорят "солнце всходит и заходит"

2. Сейчас мы узнаем, почему так говорят, прочитав текст "Почему солнце восходит и заходит" в книге "Солнце" из серии "Что есть что", с.12.

- Вы должны внимательно слушать текст и найти в нём словарные слова.

- Что же является причиной восхода и захода солнца? (Наша Земля каждый день совершает один оборот вокруг своей оси. В течение суток каждая часть Земли, скажем Россия, один раз оказывается на солнечной стороне планеты, а другой раз на - на тёмной.)

- Какие словарные слова встретились в тексте? (Восток, запад, горизонт, Россия)

- Записать слова, объяснив орфограммы.

- Что можете сказать о словах восток - запад? (Антонимы)

- Спишите с доски предложение, подчеркните орфограммы.

С горы открылся широкий горизонт. (Взаимопроверка).

3. - Придумайте задание к упр. № 152. ( Выписать слова с пропущенными буквами и вставить эти буквы, разделить слова с пропущенными буквами на группы, выписать глаголы настоящего времени, вставить пропущенные буквы и доказать написание этих букв).

- Какое задание лучше? (Третье, так как соответствует теме урока).

- В какой части слова пропущены буквы? (В окончании).

- Какое слово лишнее? (Опушки, так как это имя существительное).

- Выписать слова, вставить буквы, доказать их написание.(Самостоятельная работа)

- Чем похожи все эти глаголы? (У них безударные окончания. Все эти глаголы настоящего времени.)

- Какие шаги использовали в работе? (Образовывали начальную форму, смотрели на суффикс, по суффиксу определяли спряжение, выбирали гласную и писали её.)

- Прочитайте глаголы с гласной "е" в окончании (отыскиваете, темнеет, синеет, засыпает - это глаголы I спряжения).

- Прочитайте глаголы с гласной "и" в окончании. (входите, переходит - это глаголы II спряжения).

IV. Физкультминутка.

V. Изучение нового материала.

1. Упр. № 153. Как определить не читая текст ли это? (Нет, так как предложения пронумерованы).

- Прочтите выделенные слова. Определите часть речи. (Глаголы).

- Выпишите их столбиком, пропустив строку.

- Выделите окончания.

- На какое спряжение указывают личные окончания глаголов?

- Какой общий признак у всех окончаний? (Безударные).

- Образуйте неопределённую форму от каждого глагола и определите спряжение по неопределённой форме.

- Что заметили? (Думали одно, а получили другое. Изменилось спряжение).

зависят II - зависеть I
дышите II - дышать I
держат II - держать I
вертит II - вертеть I
ненавидим II - ненавидеть I
обидят II - обидеть I
смотрите II - смотреть I
терпят II - терпеть I
бреют I - брить II
стелет I - стелить II

- Почему же такое получилось? (Это - новое правило. Эти слова не попали в правило. Это исключения.)

- Верно, это глаголы - исключения. Это тоже тема нашего урока. На пропущенной строке напишите глаголы - исключения).

2. - Читаем правило на с. 99.

- Эти глаголы легко запомнить, выучив рифмовку.

Ко II - му спряжению

Отнесём мы без сомнения

Все глаголы, что на - ИТЬ,

Исключая, БРИТЬ, СТЕЛИТЬ.

А ещё СМОТРЕТЬ, ОБИДЕТЬ,

СЛЫШАТЬ, ВИДЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ,

ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ, ДЫШАТЬ, ВЕРТЕТЬ,

И ЗАВИСЕТЬ, но ТЕРПЕТЬ.

VI. Закрепление.

1. Упр. № 154. Проспрягать глагол смотреть.

2. Домашнее задание. Выучить рифмовку. С.100, упр. № 154. Проспрягать глагол видеть.

3. Из слов составить предложение , записать его и разобрать по членам предложения и частям речи.

Берёзки, метели, под, в, лесу, дремлют, напевы, и, ели. (В лесу под напевы метели дремлют берёзки и ели.)

4. Прочитайте цепочку слов. Исключите из цепочки лишние слова по какому - либо признаку так, чтобы в ней осталось одно слово. Причину исключения лишних слов обоснуйте.

Тихий - лишнее слово, так как это прилагательное, а остальные слова - глаголы.

Вздыхает - лишнее слово, так как это глагол единственного числа, а остальные множественного.

Испортят - лишнее слово, так как это глагол будущего времени, а остальные настоящего.

Рыбачат - лишнее слово, так как это глагол II спряжения, а остальные I.

Дремлют - лишнее слово, так как в корне слова нет безударной гласной, а в слове зеленеет их две.

4. Разберите слово зеленеет по составу и проверьте безударные гласные в корне слова.

5. У глаголов какого спряжения такая же гласная пишется в окончании?

VII. Итог урока.