Тип, вид урока: комбинированный.

Цель урока: Мотивация к учению при решении задач, направленных на борьбу с курением, содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса в современной жизни: «Курить или не курить?»

Формы обучения: индивидуальная, групповая, дифференцированная.

Методы обучения: поисковые, словесные (диалог), практические (поиск информации), дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение), моделирование.

Структура урока

1. Организационный момент.

Деятельность учителя: Здравствуйте. Я пришла к вам с хорошим настроением. И хотелось бы этим настроением поделиться с вами.

Посмотрите друг на друга - улыбнитесь. Сегодня у нас необычный урок. Проведем мы его, обсуждая проблему для всего человечества, - наше будущее, здоровое будущее без вредных привычек, одной из которых является пагубная привычка - курение. Мы постараемся уяснить стоит ли вообще начинать курить.

Я ставлю перед нами такой вопрос: «Курить или не курить?».

Постараемся на него ответить, используя математический язык, решая задачи.

2. Постановка проблемы

Деятельность учителя: По заболеваемости дыхательная система на втором месте.

Деятельность учителя: Предлагаю вам рассмотреть основные болезни, а какие? Это мы узнаем после того, как вы выполните задания.

Деятельность обучающихся: Собирают слова

1 группа. Грипп

Замени процент десятичными дробями
1. 20%

А. 0,02
Б. 2
В. 0,002
Г. 0,2

2. 14%

О. 1,4
П. 14
Р. 0,14
С. 0,014

3. 2%

И. 0,02
К. 2
Л. 0,002
М. 0,2

4. 5,5%

П. 0,055
Р. 0,55
С. 0,0055
Т. 5,5

5. 0,13%

М. 0,13
Н. 13
О. 0,013
П. 0,0013

2 группа. Астма

Переведи дроби в проценты

1. 0,12

А. 12 %
Б. 1,2 %
В. 0,12 %
Г. 120 %

2. 2,5

О. 25 %
П. 2,5 %
Р. 2500 %
С. 250 %

3. 0,3

С. 3 %
Т. 30 %
У. 300 %
Ф. 0,3 %

4. 0,018

Л. 18 %
М. 1,8 %
Н. 0,18 %
О. 180 %

5. 0,05

А. 5 %
Б. 0,5 %
В. 50 %
Г. 500 %

3 группа. Туберкулез

Найти соответствие процентов и десятичных дробей

Е. 15 %
Р. 1,5 %
Б. 0,2 %
У. 2 %
К. 150 %
З. 0,15 %
Т. 20 %
Л. 200 %

Деятельность учителя: Курение является главной причиной этих заболеваний, а также многих других, таких как рак легких.

Употребление табака является самым значительным фактором риска развития рака, который приводит почти к 20% глобальных случаев смерти от рака и примерно 70% глобальных случаев смерти от рака легких. В России раком легких ежегодно заболевает около 60 тысяч граждан (показ слайдов о вреде курения).

Учитель: Чтобы понять, чем курение еще может навредить нам с вами, нам нужно будет провести небольшую исследовательскую работу.
(учащиеся решают задачи на листах контроля).

Задача №1.

Курящие люди сокращают себе жизнь на 15%. Средняя продолжительность жизни в России около 70 лет.

1 группа. Определите, какова средняя продолжительность жизни людей, курящих с 10 лет.

(учащиеся решают задачу на листах контроля). 70 - 0,15 ∙ 60= 61 (года).

Ответ: 61 год.

2 группа. Определите, какова средняя продолжительность жизни людей, курящих с 20 лет.

70 - 0,15 ∙ 50= 62,5 (года).

Ответ: 62,5 года.

3 группа. Определите, какова средняя продолжительность жизни людей, курящих с 20 лет, но бросивших курит в 50 лет.

70 - 0,15 ∙ 30= 65,5 (лет).

Ответ: 65,5 лет.

Задача №2.

Средний вес новорождённого ребёнка 3кг 300г. Если у ребёнка курящий отец, то его вес будет на 4% меньше нормы. А если курящая мать - меньше на 10%.

Определить, сколько теряет в весе новорождённый, если:

1 группа. курит папа; 3300 ∙ 0.04=132(грамма);

2 группа. курит мама. 3300 ∙ 0,1=330 (грамм);

3 группа. курит мама и папа. 3300 ∙ 0,14=462 (грамма).

Задача №3.

1 пачка сигарет в среднем стоит 80 рублей. Сколько процентов месячного дохода тратит на сигареты человек, выкуривающий 1 пачку сигарет в день?

1 группа. Ежемесячная зарплата его составляет 30 тысяч рублей. (Считать в 1 месяце 30 дней).

Решение:

1) 80 ∙ 30=2400(рублей) - тратит в месяц курящий человек.

2) 2400:30000 ∙ 100%=8% от месячной зарплаты.

Ответ: 8%.

2 группа. Ежемесячная зарплата его составляет 30 тысяч рублей, и выкуривает 1,5 пачки. (Считать в 1 месяце 30 дней).

Решение:

1) 80 ∙ 1,5 ∙ 30=3600(рублей) - тратит в месяц курящий человек.

2) 3600:30000∙100%=12% от месячной зарплаты.

Ответ: 12%.

3 группа. Ежемесячная доход семьи составляет 30тысяч рублей. При условии, что в семье курят двое. (Считать в 1 месяце 30 дней).

Решение:

1) 80 ∙ 30 ∙ 2=4800(рублей)-тратит в месяц курящий человек.

2) 4800:30000∙100%=16% от месячной зарплаты.

Ответ: 16%.

Деятельность обучающихся: Делают выводы по курению.

3. Физкультминутка.

Деятельность учителя: Давайте проверим, насколько мы здоровы и неуязвимы болезням, правильно ли дышим? Сядьте поудобнее, расслабьтесь, расправьте плечи, дышите свободно. Сосчитайте, сколько вдохов вы делаете в течение минуты.

- Если менее 14 вдохов в минуту - замечательно. Вы прекрасно вентилируете легкие, делаете вашу дыхательную систему почти неуязвимой для возбудителей инфекции.

- 14 до 20 вдохов - неплохо. Именно так дышит большинство практически здоровых людей, которые могут болеть гриппом или ОРВИ не более 2 раз в сезон.

- Более 20 вдохов в минуту - это уже серьезный повод для беспокойства.

Деятельность обучающихся: Выполняют пробу, сравнивают с нормой.

4. Обобщение и систематизация.

Деятельность учителя: Вы провели анонимный опрос в 8-9-х классах.

Деятельность обучающихся: В опросе приняли участие 42 ученика. Из них курят - 5 учеников.

Деятельность учителя: Какой процент курящих детей среди 8-9 классов?

5 : 42 ∙ 100% 12%

При этом начали курить:

• За компанию - 3 уч.
• Из любопытства - 2 уч.

Вывод: причина не серьезная.

5. Итоги урока. Рефлексия.

Деятельность учителя: Вспомним, каков был вопрос? Каков наш ответ?

Осталось нам сделать вывод, который необходим каждому из нас:

«Модно? НЕТ!
Полезно? НЕТ!
Стоит ли начинать? НЕТ!
А все-таки - Курить или не курить?
ЖИТЬ!»

Сегодня вечером, как ляжешь спать,
Ты должен так себе сказать:
«Я выбрал сам себе дорогу к свету,
И, презирая сигарету, не стану ни за что курить,
Я - человек! Я должен жить!»

Деятельность учителя: Я предлагаю вам при выходе из кабинета «Сделать свой выбор!»

Проставьте оценочный знак + или -

1. По вашему мнению, достигли ли мы поставленных нами целей.
2. Понравился ли вам наш урок?
3. Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке?