Проверочная работа «Повторение изученного в 1 классе»

Цель: проверить умения решать составные задачи, выполнять вычисления на табличное сложение и вычитание в пределах 10, выполнять нумерационное сложение и вычитание в пределах 20, выполнять сравнение единиц длины; выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

1 вариант

Базовый уровень.

1. В театральном кружке было 8 участников. В октябре пришли ещё 2 участника, а в декабре ушли 3. Сколько человек осталось в театральном кружке?

2. Заполни пропуски.

3. Выполни вычисления.

1. 12 - 2 + 4
2. 10 + 3 - 1
3. 16 - 1 - 5
4. 17 + 1 - 10

4. Сравни и поставь знаки >, <, или =.

1. 1 см … 1 дм
2. 1 дм 5 см … 15 см
3. 12 см … 2 дм

Повышенный уровень.

5. Сима и Вера нашли 20 грибов. Когда Сима почистила несколько грибов и Вера почистила 10 грибов, то им осталось почистить ещё 2 гриба. Сколько грибов почистила Сима?

2 вариант

Базовый уровень.

1. На сцене было 5 артистов. 2 артиста ушли со сцены, а 4 пришли. Сколько артистов стало на сцене?

2. Заполни пропуски.

3. Выполни вычисления.

4. Сравни и поставь знаки >, <, или =.

1. 1 дм … 1 см
2. 1 дм 7 см … 17 см
3. 18 см … 2 дм

Повышенный уровень.

5. Мама купила 20 яиц. После того как она сварила несколько яиц для салата, а 10 использовала для приготовления торта, у неё осталось 4 яйца. Сколько яиц мама сварила для салата?

Контрольная работа № 1 «Числа от 1 до 100. Нумерация»

Цель: проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины - миллиметр, сантиметр, дециметр, метр; выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Вариант 1

Базовый уровень.

1. На одной грядке 10 кустов клубники, а на другой на 5 кустов больше. Сколько кустов клубники на двух грядках?

2. Вычисли.

1. 60 + 5
2. 46 - 6
3. 75 - 70
4. 13 - 7 + 60
5. 15 - 8 + 20
6. 65 - 60 + 9

3. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

1. 56 = … + …
2. 49 = … + …

4. Сравни.

1. 3 м 4 дм … 34 дм
2. 30 мм … 5 см
3. 70 дм … 9 м
4. 4 дм … 40 см

Повышенный уровень.

5. Напиши три двузначных числа, в которых единиц на 4 больше, чем десятков.

6. Составь слова и зачеркни лишнее: ОЛАХЬ, НИБЯРА, ЗЕРЁБА, КОВЛ.

Вариант 2

Базовый уровень.

1. В саду 10 кустов смородины, а крыжовника на 2 куста меньше. Сколько всего ягодных кустов в саду?

2. Вычисли.

1. 90 + 4
2. 18 - 9 + 50
3. 57 - 7
4. 11 - 7 + 40
5. 87 - 80
6. 34 - 30 + 7

3. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

1. 78 = … + …
2. 94 = … + …

4. Сравни.

1. 6 м 3 дм … 63 дм
2. 60 мм … 3 см
3. 40 см … 5 дм
4. 40 мм … 4 см

Повышенный уровень.

5. Напиши три двузначных числа, в которых десятков на 3 меньше, чем единиц.

6. Составь слова и зачеркни лишнее: ТЕНО, СНОСА, КЕЛАБ, ЛУСКИС.

Контрольная работа № 2 «Решение задач»

Вариант 1

1. Реши задачу: На одной грядке 20 кустов клубники, а на другой на 5 кустов больше. Сколько кустов клубники на двух грядках?

2. Реши примеры:

1. 60 + 5 = 75 - 70 = 56 - 50 + 4 =
2. 46 - 6 = 60 - 20 = 13 - 7 + 60=

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «>», «<», или «=».

1. 8 м * 7 дм
2. 1 м * 98 см
3. м * 4 см
4. 53 мм * 5 см

4. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых

1. 56 = .... + ....
2. 49 = .... + ....

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:

1. *7  *7 *9  8 * 3*  *0

Вариант 2

1. Реши задачу: В саду 30 кустов смородины, а крыжовника на 2 куста больше. Сколько всего ягодных кустов в саду?

2. Реши примеры:

1. 6 + 40 = 57 - 7 = 11 - 7 + 40 =
2. 78 - 70 = 60 - 40 = 34 - 30 + 7=

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «>», «<», или «=».

1. 6 м * 9 дм
2. 1 м * 92 см
3. 13 мм * 2 см
4. 68 мм * 6 см

4 . Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых

1. 78 = .... + ....
2. 94 = .... + ....

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:

1. *5  *5 *2  3 6*  *

Контрольная работа № 3 «Числовые выражения»

Цель: проверить знание приёмов устных вычислений в пределах 100 и умений применять их при вычислениях; умения вычислять значения числовых выражений в 2 действия со скобками и без них; умения решать текстовые задачи (в 1-2 действия); умения находить длину ломаной; выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Вариант 1

Базовый уровень.

1. Выполни вычисления:

1. 8 + 9
2. 4 + 7
3. 11 - 9
4. 12 - 7
5. 26 - 6
6. 79 + 1
7. 45 - 5
8. 90 - 1
9. + 5 - 9
10. 13 - (4 + 6)
11. 16 - (12 - 3)

2. Сравни:

2. см … 5 дм 1 см
3. 7 дм … 17 см

3. В магазине было 12 телевизоров. До обеда продали 4 телевизора, а после обеда в магазин привезли ещё 6 таких телевизоров. Сколько телевизоров стало в магазине?

4. Найди длину ломаной, составленной из трёх звеньев такой длины: 7 дм, 6 дм и 3 дм.

Повышенный уровень.

5. В левом карман у мальчика 3 монеты, а в правом - 7. Сколько монет надо переложить в левый карман из правого, чтобы монет в двух этих карманах стало поровну?

Вариант 2

Базовый уровень.

1. Выполни вычисления:

2. Сравни:

1. 81 см … 8 м
2. 30 мм … 3 см

3. В коробке было 12 пакетиков сухого корма для кошек. За первую неделю израсходовали 4 пакетика, а за вторую - 5 пакетиков корма. Сколько пакетиков корма осталось в коробке?

4. Найди длину ломаной, составленной из трёх звеньев такой длины: 4 см, 7 см и 6 см.

Повышенный уровень.

5. В большом пакете было 11 морковок, а в маленьком - 7. Сколько морковок надо переложить из большого пакет в маленький, чтобы морковок в двух этих пакетах стало поровну?

Контрольная работа № 4 «Сложение и вычитание чисел до 100»

Цель: проверить умения устно выполнять вычисления вида 30 + 20, 30 - 20, 36 +2, 36 - 2, 30 + 24, 95 + 5, 30 - 4, 60 - 24; правильно использовать термины «равенство», «неравенство»; решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Вариант 1

Базовый уровень.

1. Реши примеры.

2. Составь по два верных равенства и неравенства, используя выражения:

1. 19 - 5
2. 12 + 8
3. 5 + 9
4. 26 - 6

3. В первом классе 16 учеников, а во втором на 4 ученика больше. Сколько всего учеников в первом и втором классах?

4. Вставь число, чтобы неравенство стало верным:

1. 17 + 20 > 30 + …
2. 15 + … > 15 - …

Повышенный уровень.

5. На одной тарелке было 7 пирожков, а на другой - 10. После того как за обедом съели несколько пирожков, на дух тарелках осталось 9 пирожков. Сколько пирожков съели за обедом?

6. Продолжи ряд чисел: 5, 7, 10, 12, 15, 17, 20, …, …, …, 30

Вариант 2

Базовый уровень.

1. Реши примеры.

2. Составь по два верных равенства и неравенства, используя выражения:

1. 18 - 6
2. 23 + 7
3. 4 + 8
4. 34 - 4

3. На одной полке стояло 13 книг, а на второй на 3 книги меньше. Сколько всего книг стояло на двух полках?

4. Вставь число, чтобы неравенство было верным:

1. 18 + 30 < 40 + …
2. 16 - … < 16 + …

Повышенный уровень.

5. В одном гараже стояло 5 автобусов, а во втором 10. После того как на работу выехали несколько автобусов, в двух гаражах осталось 8 автобусов. Сколько автобусов выехали на работу?

6. Продолжи ряд чисел. 12, 11, 13, 12, 14, 13, 15, …, …, …, 17

Контрольная работа № 6 «Письменные приемы сложения и вычитания»

Цель: проверить умения выполнять вычисления изученных видов; решать текстовые задачи и уравнения; вычислять периметр фигуры.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Вариант 1

Базовый уровень.

1. В летний лагерь дети приехали н двух автобусах. В первом автобусе было 46 детей, а во втором - на 8 детей меньше. Сколько всего детей приехало в летний лагерь?

2. Вычисли, записывая вычисления в столбик.

70 - 37 73 - 46 29 + 37
36 + 24 66 - 34 42 + 37

3. Найди периметр треугольника со сторонами 8 см, 4 см и 3 см. Вырази его в миллиметрах.

4. Реши уравнения.

1. Х + 15 = 37
2. 54 - у = 33

Повышенный уровень.

5. У Вани и Коли тетрадей столько же, сколько у Даши и Лены. Сколько тетрадей у Вани, если у Коли 5 тетрадей, у Даши 6, а у Лены 7 тетрадей?

Вариант 2

Базовый уровень.

1. Знайка прочитал 46 книг, а Незнайка - на 39 книг меньше. Сколько книг Знайка и Незнайка прочитали вместе?

2/ Вычисли, записывая вычисления в столбик.

3. Найди периметр треугольника со сторонами 4 см, 5 см, 6 см. Вырази его в миллиметрах.

4. Реши уравнения.

1. Х + 12 = 30
2. 46 - у = 22

Повышенный уровень.

5. У Кати и Оли орехов столько же, сколько у Игоря и Антона. Сколько орехов у Оли, если у Кати 6 орехов, у Антона 7, а у Игоря 9 орехов?

Контрольная работа № 7 «Конкретный смысл действия умножения»

Вариант I

1. Реши:

2. Реши всеми доступными способами.

3. Изобрази квадрат, со сторонами 4 см.

4. Реши задачу: В гости к Саше пришли 3 друга. Каждому из друзей он дал по 4 конфеты. Сколько конфет получили друзья?

5*. Реши задачу: На тарелке лежало 15 шоколадок. Мама, бабушка и Оля разделили их поровну. Сколько шоколадок досталось Оле?

Вариант II

1. Реши:

2. Реши всеми доступными способами.

3. Изобрази квадрат, со сторонами 7 см.

4. Реши: Бабушка посадила лук по 4 луковицы в ряд. Сколько всего луковиц посадила бабушка, если всего получилось 5 рядов?

5*. Реши задачу: Сумка весит 9 кг. В ней находится 3 одинаковых пакета с соком. Сколько весит один пакет с соком?

Контрольная работа №8 «Умножение и деление»

Цель: проверить вычислительные навыки; умения решать задачи на умножение и деление; сравнивать выражения; устанавливать связи между компонентами и результатами действий.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Вариант 1

Базовый уровень.

1. Карандаш стоит 2 рубля. Сколько стоят 4 таких карандаша?

2. Используя произведение, найди частное.

3. Сравни.

4. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его периметр.

Повышенный уровень.

5. Оля записала число 43 и зачеркнула цифру 4. На сколько уменьшилось число?

Вариант 2

Базовый уровень.

1. Цена пирожного 9 рублей. Сколько стоят 3 таких пирожных?

2. Используя произведение, найди частное.

3. Сравни.

4. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см. Найди его периметр.

Повышенный уровень.

5. Катя написала число 32 и зачеркнула цифру 3. На сколько уменьшилось число?

Контрольная работа № 9 «Умножение и деление»

Цель: проверить умения устно выполнять изученные виды вычислений, решать составные задачи, чертить прямоугольники и находить периметр.

Вариант 1

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2. Реши примеры:

3. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12
х : 3 = 8

4. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

5*. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные равенства?

• 9  7 = 9  6  9
• 5  8 = 5  7  5

Вариант 2

1. Сделай к задаче рисунок и реши её. Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:

• 9 ∙ 2 =
• 7 ∙ 3 =
• 3 ∙ 8 =
• 2 ∙ 6 =
• 21: 3 =
• 12 : 2 =

3. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18
х : 4 = 3

4. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.

5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные равенства?

• 8  4 = 8  5  8
• 6  7 = 6  8  6

Продолжение материалов итогового тестирования.