Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно-организационный момент
Задачи: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Слайд №1 (примеры)

2. Актуализация знаний

1, 2, 3, 4, 5
Пришла пора урок начать!

- Все готовы его начать?
- А наш урок сегодня обычный?
- Почему же?
- Повернитесь все к гостям, помашите рукой своим любимым воспитателям. А теперь повернитесь ко мне, а гости будут наблюдать, как вы научились работать на уроке.
- Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения.

- Итак, начнем урок с устного счёта.
На доске примеры
6 - 0 4 - 1 5 - 2 6 + 2 7 + 1 9 + 0
- В каких примерах ответ можно назвать сразу, не выполняя вычислений?
- Прочитайте эти примеры.
- Каким правилом вы воспользуетесь при вычислениях с нулем?
- Решите примеры с 0 (устно).
- Каким правилом вы воспользуетесь при вычислениях с единицей.
- Прочитайте эти примеры по-разному и решите их.

- Каким правилом вы воспользуетесь при прибавлении числа 2? При вычитании числа 2?

- Прочитайте эти примеры по-разному и решите их устно

Проверка готовности учащихся к уроку, создание эмоционального настроя на изучение нового материала.

В примерах с нулем.
6 - 0 9 + 0
Если к числу прибавить 0 или из числа вычесть 0, то получится то же самое число.
Если к числу прибавить 1, то получится следующее за ним число, если вычесть 1, то получится предыдущее число.
Чтобы к числу прибавить 2, нужно сначала прибавить1, потом еще 1.
Чтобы из числа вычесть 2, нужно вычесть сначала 1, потом еще 1.

3. Создание проблемной ситуации

Задачи: создать проблемную ситуацию; обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности; актуализировать опорные знания и умения.

- Что мы сейчас решали?
- А теперь внимательно послушайте следующее задание:
В снег упал Серёжка,
Зина и Алешка,
А за ними Лена,
Катенька и Гена.
А потом упал Игнат.

- Сколько на снегу ребят?
- Это тоже пример?
- Почему?
- Кто знает, как называется это задание на языке математики?
- Молодцы!
- А что такое задача? На какие части делится задача?
- А хотите узнать?
- Тогда назовите тему нашего урока?
- Какие цели поставим для себя?
(Уточнение) Узнаем, как построена задача; будем учиться решать задачи, записывать решение задачи и ответ

Примеры

7
Нет.
Есть слова, маленький рассказ.
Задача

Затруднение…
Ответы детей.

Задача.

Узнать, что такое задача.

Слайд №2 (снеговики)

Слайд №3, 4 (Задачи)

4. Открытие новых знаний. Мотивация учебной деятельности

Задачи: решение проблемы детьми; формирование понятий:
Задача, условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ.

Слайд №5 (неправильная задача)

- Итак, начнем. Мы сегодня снова - маленькие исследователи. Любите зимой лепить снеговиков? Посмотрите на этих милых снеговичков и внимательно прочитайте про них 2 рассказа (на экране).

Ребята слепили трех снеговиков, один снеговик расхвастался, что он самый лучший, и солнышко его растопило. Хвастаться некрасиво!

Было 3 снеговика. 1 снеговик рассыпался. Сколько снеговиков осталось?

Знакомство со структурой задачи.
Подводящий диалог.
Какой текст можно поместить в Азбуку, а какой в математику?
- Чем отличается 2 текст от первого?
- Почему вы так решили?
- Значит, в задаче должен быть вопрос - это то, о чём нас спрашивают, что нужно узнать (выставляю?)
- Вы можете ответить на вопрос задачи?
- Что для этого вы должны сделать?
- Значит, в задаче должно быть условие, это то, что нам известно, т.е.числа (выставляю 3 и 1)
Задача - Условие - Вопрос
Дальше я попрошу быть еще внимательнее..
- А если я поменяю текст: Было 3 снеговика, 1 рассыпался. Сколько детей осталось?
- Это задача?
- Почему, ведь есть условие и вопрос?
- Значит, условие задачи и вопрос должны быть связаны по смыслу.
И если есть задача, значит, мы должны ее … решить. Выставляю: Решение
Запишем решение в тетради.
Что мы имеем в виду под цифрой 2?
Надо уточнить. Записать ответ на вопрос.
Итак, чем же отличается решение задачи от решения примеров?

Читают дети.

Первый - в азбуку похож на сказку, второй - в математику.
Это задача, ее надо решить.
Там есть вопрос.

Да.
Из 3 вычесть 1

Нет.
Не подходит по смыслу вопрос.
Решение.
3 - 1 = 2 (с)
Ответ: 2 снеговика.

Есть ответ.

Надо ответить словами

5. Физкультминутка

- Немного отдохнем, но с пользой. Слушаем меня внимательно. Я вам читаю разные части задачи. Если будет условие - хлопнем в ладоши, а если вопрос - топнем ногами.
Покружились снежинками и подпрыгните столько раз, какой ответ на эту задачку.
Покружились снова, сели.

Маше на ладошку сели 5 снежинок. Две из них растаяли.
Сколько снежинок осталось?

3 прыжка.

6. Работа по теме урока

Формулировка задания, побуждение к рассуждению и высказыванию своего мнения через мини-проект

- А теперь положите перед собой снеговичков, которых вы сконструировали на уроке технологии, сейчас они нам помогут лучше запомнить части задачи. Работаем в паре.
- Как начинаем лепить снеговик?
- А с чего начинаем разбор задачи?
- Приклейте название первой части задачи на самый нижний большой ком.
- Что наклеим на 2 часть снеговика?
- Как называется 2 часть задачи?
- Узнали условие, нашли вопрос задачи. Какие действия дальше выполняем?
- Голова снеговика послужит для того, чтобы мы расположили название 3 части задачи.
- И что остается, чтобы завершить решение задачи?
- Приклейте слово ответ на ведерко снеговика.
- Чья пара готова работать дальше, возьмитесь за руки и поднимите вверх снеговичка.

Работа в парах.
Условие - вопрос - решение - ответ
Делаем большой ком.
С условия.

2 часть: вопрос

Решаем задачу.

Написать ответ.

Слайды №7, 8 Снегири
7. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Цель - научить находить структурные части задачи,
Учить решать задачи.

- А теперь ваши снеговички помогут вам составить и решить задачи.
Работа в парах.
- Определитесь, кто из вас придумает условие, а кто вопрос. Расскажите друг другу.
Проверка с экрана.
- У кого были такие же результаты? Прочитайте решение задачи. Объясните, почему задачу решили сложением?
- Прочитайте ответ задачи.
- У кого всё правильно?
- У кого есть ошибки?
- В чём ошибки?
- В чём причина ошибок?

Запись в тетрадях.

Чтобы узнать, сколько стало снегирей, их нужно сложить вместе и сосчитать.
Задача.
Задача состоит из условия и вопроса, относящегося к условию.

8. Рефлексия учебной деятельности

Цель - подвести итогпроделанной работе на уроке.

- Какая тема урока была?
- Какую цель ставили?
- Продолжите моё предложение: Сегодня на уроке я узнал, что…
- Оцените свою деятельность на уроке. Кто теперь умеет определить в задаче 4 части, выходите к доске и подарите своих снеговичков нашей снежной маме, зовут которую
(На доске большой макет снежной бабы , на кокошнике которой написано «Задача»)

Задача
Узнать, что такое задача. Из каких частей состоит.
Задача состоит из 4 частей.

Задача!!!