УМК: система Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова

Проблема, сформулированная обучающимися: Почему дети так много занятий пропускают по болезни? Возможно ли эту проблему решить своими силами?

Цель проекта для обучающихся: самостоятельное выведение правил здорового образа жизни.

Цель проекта для учителя: создание условий для реализации поставленной цели, способствование появлению желания вести здоровый образ жизни.
Планируемые результаты:

Личностные: установка на безопасный здоровый образ жизни; знание правил здорового образа жизни; ориентация на успех в учебной деятельности.

Предметные: знания о мерах профилактики заболеваний, выведение составных частей здорового образа жизни, факторов, отрицательно влияющих на здоровье.

Метапредметные:

• Коммуникативные: обсуждение полученных результатов проектных групп и способов их объединения в одно целое открытие; умение взаимодействовать с учителем и коллективом (слушать собеседника, излагать своё мнение, уметь договариваться, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль); грамотно задавать вопросы; строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи; строить речевое высказывание в устной форме.
• Познавательные: способность осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач; умение работать с информацией, представленной в разнообразных знаковых формах; уметь осуществлять анализ, выдвигать гипотезы, доказывать их и опровергать; устанавливать аналогии.
• Регулятивные: научиться принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; планировать и осуществлять работу по реализации проекта; устанавливать причинно-следственные связи в объектах и явлениях; организовывать свою деятельность (постановка цели, составление плана действий по её реализации, распределение ролей, осуществление самооценки и взаимооценки).

Типология проекта, реализуемого в рамках урока

• По доминирующей в проекте деятельности - информационный
• По предметно-содержательной области - окружающий мир
• По продолжительности - урок
• По количеству участников: коллективный
• По продолжительности: краткосрочный

Оборудование: таблицы, иллюстрации, дополнительная информационная литература, компьютерная презентация

Краткий комментарий к этапам урока:

1 этап - мотивационный, погружение в проект

Целью подготовительного этапа является мотивация обучающихся на изучение темы значимости и укрепления здоровья.

Задачи этапа:

• выяснить первоначальные представления обучающихся о том, что такое здоровье;
• погрузиться в проект.

На данном этапе организуется обсуждение слов Сократа «Здоровье - не всё, а всё без здоровья - ничего». Детям в ходе парной работы предлагается подумать о том, что такое здоровье. По ходу выступлений пар составляется кластер «Здоровье - это»).
Далее учитель сообщает, что существует наука о здоровье - валеология. Тем не менее, больных людей много, практически каждый страдает какими-то заболеваниями. Врачи нашей гимназии регулярно проводят осмотры обучающихся. Делается это для того, чтобы оценить состояние их здоровья и предупредить распространение болезней. Детям предлагается проанализировать данные школьных врачей и составить список самых распространённых болезней среди гимназистов. В ходе групповой работы обучающиеся выявляют, что 1-2 места в «школьном списке болезней» занимают болезни позвоночника и нервные расстройства. 3-е место занимает нарушение зрения.

2 этап - планирование проекта

Цель этапа: пооперационная проработка проекта с указанием сроков, действий и результатов деятельности.

Задачи:

• ознакомить участников проекта с планом деятельности и сроками выполнения проектных заданий;
• определить источники информации, способы сбора и анализа информации, виды проектного продукта и способы его презентации;
• установить процедуру и критерии оценки результатов и процесса проектной работы;
• распределить обязанности между участниками проекта.

Реализация данного этапа начинается с проблемного вопроса учителя: «Можем ли мы изменить ситуацию? Что необходимо сделать, чтобы люди меньше болели?» В ходе совместной беседы дети предлагают выяснить, что влияет на здоровье, что нужно, чтобы не болеть, какие правила ЗОЖ нужно соблюдать. Далее формулируется гипотеза проекта: если мы будем знать правила здорового образа жизни, то это поможет нам управлять своим здоровьем и быть всегда здоровыми. Учитель предлагает детям объединиться в группы, распределить роли и поразмышлять, что необходимо знать каждому, чтобы быть здоровым. В качестве проектного продукта решено вывести правила здорового образа жизни.

3 этап - реализация проекта

Цель этапа: разработка и решение проектных заданий.

Задачи:

• организовать самостоятельную работу обучающихся по решению задач проекта;
• организовать промежуточное обсуждение полученных данных в группе.

На данном этапе проектной деятельности каждая группа выбирает для изучения орган или систему органов нашего организма и выяснить, какие правила необходимо соблюдать, чтобы он (они) всегда был (были) здоровы. Для полноценной работы групп разрешается использовать любые информационные источники: учебные тексты, справочники, энциклопедии, памятки и брошюры, подобранные школьным библиотекарем.

4 этап - оформление результата

Цель этапа: подготовка результатов проектной деятельности к представлению.

Задача этапа: подготовить презентационный материал и его представить.

Дети обсуждают своё представление результата работы в группе (продукта), на листах А4 оформляют правила здорового образа жизни.

5 этап - презентация результата

Цель этапа: презентация результатов проектной деятельности.

Задача: организовать выступление обучающихся с презентацией результатов проектной деятельности.

Дети представляют результаты совместной деятельности. В результате сформулированы коллективные Правила здорового образа жизни. Делается вывод: важно помнить, что здоровье в руках каждого из нас, о нём нужно заботиться, начиная с юных лет. Правила, составленные в ходе коллективной работы, предлагается поместить в классный уголок.

6 этап - рефлексия

Цель этапа: оценить процесс и результаты деятельности.

Задачи этапа:

• обсудить результаты проектной деятельности в ходе итоговой дискуссии;
• организовать самоанализ проектной деятельности участниками проекта.

В ходе коллективной беседы обучающиеся осуществляют оценивание своей деятельности и её результативности с помощью вопросов учителя:

• Достигнута ли поставленная цель?
• Какой вопрос хочется задать классу?
• Какой вывод следует сделать каждому?
• Что расскажете своим близким о нашем проекте?
• Может ли наш проект помочь другим? Как?
• У кого появилось желание более подробно изучить своё здоровье?

Приложение 1

Приложения

• pril1.doc (37.38 КБ)