Цель: развивать умение определять род имен существительных

Задачи :

Образовательные:

• формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с определением рода имени существительного";
• способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;

Познавательные:

• развитие орфографической зоркости; каллиграфического навыка, познавательной активности, самостоятельности;
• развитие монологической речи детей и обогащение их словарного запаса;
• развитие рефлексии и адекватной самооценки;

Регулятивные:

• воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать);
• воспитывать позитивно- ценностное отношение к окружающему миру и людям.
• воспитывать дружеское отношение между детьми, культуру учебного труда.

Оборудование:

• Мультимедийный проектор, компьютер, планшетки с маркерами, учебники, тетради, сигнальные карточки, презентация к уроку "Род имен существительных".

Ход урока

I. Организационный момент

Проверь, дружок,
Готов ли, ты, начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадки?
Проверили? Садитесь!
И с усердием трудитесь!

Учащиеся читают на доске записанную пословицу: Грамоте учиться - всегда пригодится.

Объяснение значения данной пословицы, выбор её в качестве девиза урока. Уроки русского языка учат вас грамотности. Сегодня не простой урок русского языка, а урок-путешествие. Путь будет нелёгкий, вам пригодятся ваши знания, вы должны хорошо потрудиться.

II. Трап "Чистописание"

Что такое трап?

Трап- специальная лестница или мостик, по которому пассажиры поднимаются на корабль. Чтобы подняться на корабль нужно провести минутку чистописания. Кто сумеет правильно написать буквы, тот и поднимется на корабль.

• Но для начала давайте вспомним что такое имя существительное?
• На какие вопросы отвечает?
• Что такое одушевленные имена существительные?
• Что такое неодушевленные имена существительные?
• Что такое начальная форма имени существительного?
• Как определить род имени существительного?
• Какие окончания имеют существительные женского рода ? (-А; -Я; нулевое метель)
• Какие окончания имеют существительные мужского рода ? (-А; -Я; нулевое)
• Какие окончания имеют существительные среднего рода ? (-О; -Е)

Ребята, как вы думаете, какая будет тема у нас сегодня на уроке?

Правильно, сегодня на уроке мы продолжим работу по распознаванию рода имён существительных.

Открываем тетрадь подписываем число; классная работа.

Пропишите до конца строки соблюдая закономерность следования букв в "цепочке", назовите следующие соединения. ( аяое яоеа оеая еаяо )

III. Следующая опасность, которая нас подстерегает это рифы.

Словарная работа (Рифы)

- Кто знает что это?

Рифы - ряды подводных или выступающих из воды каменистых возвышений, опасных для судов. На пути нашего корабля грозное препятствие. Чтобы корабль не сел на рифы, надо быть очень внимательными.

Я прочитаю вам загадки, а

1-й вариант будет записывать отгадки, к которым являются существительные Ж.Р;

2- й вариант М.Р;

Взаимопроверка (обменялись тетрадями и проверили)

1-й вариант: тюлень, пингвин, конек, скат, сом, дельфин.

2-й ряд: чайка, акула, медуза, щука.

Работа на карточке в паре.

Назовите правила работы в паре:

• работать должны оба;
• свое несогласие высказывай вежливо;
• один говорит, другой слушает;
• если не понял, переспроси.

Вставить пропущенные буквы, записать местоимение и род.

Самопроверка выполненной работы (учащиеся одной пары читают слова и называют пропущенные буквы, местоимение, род существительного) Дети ставят + или ?

VI. Закрепление изученного

Встреча с Нептуном

- Ребята, а вы знаете кто такой Нептун?

Нептун - морской царь. Он встречает наш корабль. Мы сможем продолжить путешествие, если выполним его задание.

Сейчас вы будете работать самостоятельно.

Возьмите таблички со словами. Я вам называю адрес, а вы записываете слово и указываете род имени существительного.

- желтый звездочка 4 снизу- БАТОН м.р

- круг красный 3 сверху - КНИГА ж.р

- зеленый круг 3 сверху - ЦВЕТОК м.р

- желтый квадрат 3 снизу- ГРУППА ж.р

- зеленый квадрат 2 сверху - ЧУДО ср.р

- красный треугольник 2 снизу - КОМАР м.р

- красный квадрат 2 снизу - ЛИЦО ср.р

- желтый круг 3 снизу - ВАЗА ж.р

Запишите существительные укажите род и выделите окончание.

Взаимопроверка обменялись тетрадями, проговаривает .... вы зеленой ручкой ставите + или ? если была ошибка.

Вы отлично поработали и теперь пришло время отдохнуть

ФИЗМИНУТКА.

Учитель называет имена существительные, если оно

• М. р. - дети поднимают руки вверх.
• Ж. р. - хлопают,
• Ср. р. - приседают.

Теперь мы свами оказались на Чудо острове.

1. Работу вы будете выполнять в группе.(Давайте вспомним правила работы в группе)

И задание у нас следующее:

Ф.И ответственного ____________________________

1 группа

Записать вопрос, поставить имена существительные в н.ф., определить род.

Осенью, с наступлением холодов, караси забираются в глубокие тинистые ямы.

Ф.И ответственного ____________________________

2 группа

Записать вопрос, поставить имена существительные в н.ф., определить род.

В мелких, промерзающих до дна прудках, они совсем зарываются в тину и проводят там всю зиму и начало весны.

РАБОТА НА ЭКРАНЕ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ

Сейчас мы с вами вспомним что такое состав слова.

• Какие части слова вы можете назвать? (корень суффикс, окончание, приставка, основа)
• Что такое корень? Что такое приставка? Что такое суффикс? Что такое основа слова? Что такое окончание?
• Я вам называю слово, а вы делаете схему из каких частей оно состоит.

• Лисенок , домик, перелесок, волк, худой, жучок, рассвет.

Молодцы!

VII. Итог урока

Вот вы и вернулись домой, доплыли до родного берега, выдержали все испытания.

• Какая сегодня была тема урока?
• Что вам понравилось больше всего?
• Какую цель ставили в начале урока? (развивать умение определять род имен существительных)
• Достигли ли вы этой цели?
• Как вы оцениваете свою работу во время урока?
  • Если все получалось, то поднимите зеленый фонарик.
  • Если были ошибки, то красный фонарик.
  • За работу на уроке сегодня ...... получают "5" ... "4"....

Домашнее задание стр.28 упр.46