Цель: закрепить полученные знания состава числа 5.

Задачи:

• Предметные:
  • выявить знание состава чисел 3,4,5;
  • выявить умение детей выполнять сложение и вычитание в пределах пяти;
  • закрепить умение соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте.
• Метапредметные:
  • принимать учебную задачу, формулировать учебную задачу, прогнозировать предстоящую деятельность и намечать пути её решения, понимать причину своих ошибок.
  • развивать умение формулировать цели своей деятельности;
  • развивать умение строить речевые математические высказывания в устной форме;
  • развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;
  • развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ и синтез;
  • развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать.
• Личностные:
  • воспитывать целеустремленность и системность в учебной и трудовой деятельности каждого ребенка;
  • развивать логическое мышление, внимание, память.
  • формировать умение выражать свои мысли, повышать интерес к предмету.

Оборудование:

• проектор;
• интерактивная доска MIMIO Studio;
• программное обеспечение Блокнот MIMIO, презентация;
• приложение (рабочий лист).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент: (приветствие)

2. Актуализация знаний:

СЛАЙД 1
- Начинаем учебный день с урока математики! Что мы с вами делаем на уроке математики?
- Что изучают на уроках математики?
- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?
СЛАЙД 2
- Расскажите, что вы видите на доске? (геометрические фигуры)
- Какое задание можно выполнить? (поделить фигуры на группы)
- По каким признакам мы будем делить фигуры на группы? (по размеру, цвету, форме)
- Поднимите правую ручку те, кто может выполнить это задание.
-Тогда мы будем выполнять это задание в тетрадках упражнение № 1. (Приложение)
- Посмотрите на 1 строчку, все увидели голубые клеточки. В этих клеточках мы будем записывать ответы на вопросы.
- В первой клеточки запишите число, которое обозначает количество красных фигур(3).
- В следующей клеточки запишите число, которое обозначает количество больших фигур (4).
- сколько кругов на доске? (2)
- Сколько на доске треугольников? (5)
- Запишите количество зеленых фигур (1).
- Перепишите на следующую строчку эти цифры в порядке возрастания.
СЛАЙД 3
- Проверяем на доске. Тогда мы узнаем имя сказочного героя, который к нам сегодня пришел в гости. (Бурат…)
- Вы знаете такого героя, буквы потерялись! Добавим их! (Буратино)
СЛАЙД 4
- Кто знает, из какой сказки наш гость, кто автор?
- У него есть братик в другой стране, в Италии. Может кто-то знаком? (Пиннокио - Карло Кoллоди)

3. Постановка проблемы:

- Нам известно, что Буратино пошел в школу, но увлекся театром. Так и не дошел. Однажды Буратино зашел в школу и оказался в 1 классе на уроке математики!
И вот что он увидел на доске…
СЛАЙД 5
- Расскажите Буратино задание, которое необходимо выполнить. (угадайте число, которое спряталось под картинкой). Выполняем по цепочке, но условие: мы с вами не называем число, а хлопаем в ладоши.
- В рабочем листе в задании №1 есть еще одна строчка. Выберите одну цифру от 1 до 5 и пропишите ее через клеточку в задании №1, 3 строка
- поменяйтесь листочком и проверти. А теперь подчеркните цифру, которая наиболее хорошо удалась вашему соседу по парте.
СЛАЙД 6
- Что же в руках у нашего гостя? (5 золотых монет)
- Откуда у него столько монет?
- А как вы думаете, знает ли Буратино состав числа 5?
СЛАЙД 7
- Поможем нашему другу!
СЛАЙД 8
- Однажды наш герой волею судьбы оказался в болоте. С кем он там повстречался?
- Расскажите, что вы видите?
- Кто сможет сформулировать задание, которое мы должны записать в рабочий лист? (записать 4 числовых выражения к картинке)

Физминутка

«2» - Сколько разбойников охотилось за Буратино и его денежками?(хлопнуть в ладоши)
«5» - Сколько монет было у Буратино?(подпрыгнуть)
«1» - Сколько ключиков Черепаха Тортилла отдала Буратино? (моргнуть)
«4» - Сколько слогов в слове Буратино? (хлопнуть в ладоши)
«3» - Какое число не назвали? (подпрыгнуть)

- Буратино в школе не учился, но где он мог сидеть за школьной партой? (при встречи с Мальвиной)
СЛАЙД 9
- Над чем задумался наш гость?
- Прежде чем выполнить задание, мы должны обговорить правило! Выполняем в задании №3 рабочего листа.
СЛАЙД 10
- Мальвина очень любит цветы. Расскажите, что вы видите в саду у Мальвины.
- По какому признаку можно поделить цветы на группы?
- Какие математические выражения мы можем составить? Как они называются? (неравенства)

4. Закрепление

СЛАЙД 11
- Переверните, лист! Какой характер у нашего гостя на уроке?
- Он очень веселый!
- Вы хотели бы изменить рисунок? (разукрасить)
- Внимание на слайд!
- Как мы будем разукрашивать? (прежде чем выбрать цвет, мы должны решить примеры)

5. Подведение итогов

СЛАЙД 12
- Вешаем свою работу на доску.
- Как вы думаете, Буратино понравилось на нашем уроке?
- А если бы он пришел к нам на следующий урок, какое бы задание он захотел еще выполнить?
- А какими знаниями мы еще не поделились с ним?
- Внизу рабочего листа найдите золотой ключик.
- Если вам было все понятно, подведите линию красной ручкой к красному замочку, если вдруг были задания, которые вам показались сложными и вы не совсем поняли, подведите линию синей ручкой к синему замочку.

Приложения

• pril.docx (311.07 КБ)
• pril.ink (6.88 МБ)