Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

- Ребята, сегодня я проведу у вас урок математики. Зовут меня - Светлана Валерьевна.

- Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнём сейчас,
Раз всё у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Наблюдательны,
Чтобы математику знать,
Нужно серьёзно всё изучать!

- Ребята, как вы понимаете слова: серьёзно всё изучать? (Материал в 4 классе сложный, поэтому надо быть внимательными, наблюдательными…)

Дети слушают и анализируют содержание сказанных слов, отвечают на вопрос.

Личностные УУД
(формирование внутренней позиции школьника, эмоционально-положительного восприятия учения).

- Начнём урок с заданий в форме теста.

- К каждому заданию даны варианты ответов. (А, Б, В) Ваша задача - выбрать правильный ответ и показать вариант при помощи карточки.

1. Закончи предложение: 1 килограмм - это …

А) 1 000 г;
Б) 100 г;
В) 10 000г.

2. Какое число пропущено: 4 кг 30 г = … г

А) 4300;
Б) 430;
В) 4030.

3. Какие единицы массы пропущены: 300 … < 350 г

А) кг;
Б) г.

4. Какие единицы массы пропущены: 300 … > 350 г

А) кг;
Б) г.

5. Укажите величину, которая подходит для высказывания: «Масса дыни равна …».

А) 20 кг;
Б) 200кг;
В) 2 кг.

6. Укажите единицу массы, которая подходит для высказывания: «Масса пакета с печеньями 500 …».

А) кг;
Б) г;

- Ребята, догадайтесь, почему сегодня к уроку я подобрала эти задания. Какая величина используется во всех этих заданиях. (В этих заданиях используется величина «масса»)
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с единицами, какой величины? (С единицами массы)
- Посмотрите на карточки. На какие две группы вы можете разбить эти величины?
3 см , 3 г , 3 м , 3 кг , 3 км , 3 дм .
(Эти величины можно разбить на единицы длины и единицы массы)
- Подойдите к доске и поставьте карточки с единицами длины в порядке возрастания.
(3 см 3 дм 3 м 3 км)
- Под этими единицами я поставлю карточки с единицами массы.
3 см 3 дм 3 м 3 км
3 г 3 кг ….. …..
- Ребята, посмотрите на 2 ряда. Никаких вопросов у вас не возникло?.. Чего не хватает в этих записях?.. Зачем я повесила эти «пустые окошки»? (В них должны быть ещё какие-то единицы массы)
- Давайте поставим учебную задачу: что мы нового должны узнать? (Мы должны узнать новые единицы массы)
- Ребята, вы правы. Мы сегодня познакомимся с новыми единицами массы и узнаем их соотношение.
- Предположите, какая тема сегодняшнего урока? (Тема урока «Масса. Единицы массы»)

Коммуникативные УУД (формирование умения слушать собеседника)

- Какие цели мы поставим перед собой? Чтобы вы хотели узнать сегодня на уроке, с чем познакомиться?

• Познакомиться с новыми единицами массы;
• записать соотношение между новыми единицами массы с ранее изученными;
• научиться выполнять задания с использованием новых единиц массы.

- Из каких источников мы можем получить информацию о новых единицах массы? Откуда мы можем взять информацию?
(Из учебника, из дополнительной литературы, из интернета, можем спросить у взрослых…)

- Из предложенных вами вариантов решения проблемы, сейчас на уроке какими мы можем воспользоваться? (Посмотреть в учебнике, спросить у того, кто знает)

- Я предлагаю вам самостоятельно, работая в парах и используя учебник, найти ответ на вопрос: «Какие ещё единицы массы используют для измерения». Та пара, которая выполнит задание, покажет нам знак «согласия».

(Работа с учебником с.45)

- Какие существуют единицы массы? (Центнер и тонна)
- Как сокращённо обозначается центнер? (Буквой «цэ»)
- Сколько килограммов в 1 центнере? (1 ц = 100 кг)
- Слово «центнер» с греческого языка означает «весящий 100».
- Как сокращённо обозначается тонна? (Буквой «тэ»)
- Сколько килограммов в 1 тонне? (1 т = 1 000 кг)
- Слово «тонна» с греческого языка означает «бочка».
- Давайте запишем в тетради новые соотношения единиц массы. Откроем тетради, пишем: «23 октября
Классная работа».
- Теперь запишем соотношение изученных сегодня единиц массы:
1 ц = 100 кг 1 т = 1 000 кг
- Что тяжелее центнер или тонна? (Тонна тяжелее центнера)
- Докажите.
(1 ц = 100 кг, 1 т = 1000 кг; 1000 кг > 100 кг , 1 т > 1 ц)
- Посмотрите внимательно на запись, которую вы сделали и ответьте на вопрос: «Во сколько раз тонна больше центнера?» (В 10 раз)
- Значит отсюда можно определить, сколько в 1 тонне центнеров?
(1 т = 10 ц). Запишите получившееся соотношение единиц массы.
- Ребята, соотношение единиц массы можно записать ещё и так: в порядке увеличения запишите единицы массы в одну строку. Затем ниже укажем соотношение единиц. Что заметили в нижней записи? (Что числа уменьшаются в 10 раз)
- Как посчитать, сколько в 1 тонне килограммов, если забыли? (10 * 100 = 1 000)
- Как определить, сколько в 1 тонне граммов? (10*100*1000 = = 1 000 000)
- Какие цели, поставленные на уроке, мы выполнили? (Познакомились с новыми единицами массы - центнер и тонна;
записали соотношение между новыми единицами массы с ранее изученными)

Регулятивные УУД (развитие способности принимать, сохранять цель и следовать ей в учебной деятельности).

Коммуникативные УУД (формировать умение работать в парах: слушать собеседника, договариваться, убеждать его)

- Какую цель мы ещё не выполнили? (Не выполняли задания с использованием новых единиц массы)
- Решим устно № 201
- Решим устно № 203

- Вставьте пропущенные числа в равенства:

1 вариант 2 вариант

3 ц = … кг 300 кг = … ц
3 т = … кг 3 000 кг = … т
3 т = … ц 30 ц = … т

- Проверьте свои работы. Сравните с образцом:

1 вариант 2 вариант

3 ц = 300 кг 300 кг = 3 ц
3 т = 3 000 кг 3 000 кг = 3 т
3 т = 30 ц 30 ц = 3 т

- Поднимите карточку с буквой «А», кто выполнил задание верно, без ошибок; карточку с буквой «Б», кто допустил одну ошибку; карточку с буквой «В», кто совершил две и более ошибки.

Физкультминутка

- Мы старались, мы учились
И немного утомились.

- Встанем, ребята. Представим, что мы попали в яблоневый сад.

- Смотрите!
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
Руку протяните, яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать,
Трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву!
Вот так яблоко!

- Ребята яблоко ваше тяжёлое или лёгкое?
- Вес 1 яблока, в каких единицах массы будет выражаться? (В граммах)
- А теперь соберём ещё яблоки в корзину… Вес корзины с яблоками, в каких единицах массы будет выражаться? (В килограммах)
- Сейчас высыпаем все яблоки из корзин в большой ящик…Вес ящика с яблоками, в каких единицах массы будет выражаться? (В центнерах)
- А теперь наш большой ящик с яблоками погрузили на машину… Вес машины с ящиком яблок, в каких единицах массы будет выражаться? (В тоннах)

Тихо все на место сели
И на учителя поглядели.

Регулятивные УУД (способность принимать, сохранять цель и следовать ей в учебной деятельности).

Коммуникативные УУД (умение слушать собеседника, договариваться, убеждать его; умение организовать общение обучающихся между собой; культура поведения в учебном диалоге; управление поведением партнёра)

- Решим задачу из учебника № 202

Масса автомобиля - ? кг
Масса груза - 275 кг
Общая масса - 1275 кг

Решение:
1275 кг - 275 кг = 1000 кг
1000 кг = 1 т
Ответ: 1 т

- Решим задачу в рабочей тетради с. 41 №86

Масса грузовика - 810 кг
Масса груза - в 3 раза <
Общая масса - ?

Решение:
1) 810 : 3 = 270 (кг) - масса груза
2) 810 + 270 = 1 080 (кг)
1 080 кг = 1 т 80 кг
Ответ: 1 т 80 кг

- У вас на столах тесты. Нужно выбрать верный вариант ответа и раскрасить соответствующую цифру в головоломке.

Тест:

1. Выбери правильное утверждение.

1) Самая большая единица массы - тонна.
2) Самая большая единица массы - грамм.
3) Самая большая единица массы - центнер.

2. Выберите меньшую величину:

80 ц, 80 кг, 80 т?

3. Сколько центнеров в 500 килограммах?

50 ц
5 000 ц
5 ц

4. Чтобы поужинать волку достаточно 2 кг мяса. Но если он голоден то может съесть в 5 раз больше. Сколько мяса может съесть голодный волк?

14 кг
7 кг
10 кг

5. Гиппопотам весит 3т, а вес барсука в 100 раз меньше. Найдите вес барсука.

300 кг
30 кг
3 кг

- Покажите, какой рисунок получился в головоломке. (5)
- Это ваша отметка за работу с тестом.

Головоломка:

Дети работают самостоятельно, выполняя тест.

- С какими новыми единицами массы вы сегодня познакомились? (Тонна, центнер)
- Для чего нужны такие единицы массы? (Для измерения массы крупных предметов или большого количества предметов)
- Какая единица массы больше килограмма, но меньше тонны? (Центнер)
- Сколько в одном центнере килограммов? (100 кг)
- Сколько килограммов в 1 тонне? (1000 кг)
- Где вы можете применить свои знания? (При решении задач и выполнении различных заданий)
- Достигли ли мы поставленных целей урока?
- Выполнение, какой цели, было для вас наиболее трудной, сложной?
- Домашнее задание: (уч.) с. 45 № 207; (раб. т.) с. 41 № 84, 85
- Отметки за урок некоторые получили, выполняя тест. Сейчас оцените сами свою работу на уроке: тот, кто новый материал понял, поднимет карточку с буквой «А». Тот, кто новый материал понял, но остались какие-то вопросы, поднимет карточку с буквой «Б». Карточку с буквой «В» поднимет тот, кто не понял новый материал.
- Я благодарю всех вас за работу и желаю, чтобы вы запомнили единицы массы, правильно решали задачи и задания по изученному материалу, а для этого пользуйтесь знаниями, которые мы вместе открыли на уроке. Всем отличного настроения!