- Ребята, наш урок мы начинаем с нашего девиза:

Наше правило на уроке:
«Быть дружными,
очень внимательными,
не мешать, а помогать друг другу».

организуют своё рабочее место под руководством учителя

- Итак, внимание! А оно нам всегда очень нужно на уроке!

1) Из каких геометрических фигур состоит лисичка?

Слайды 3, 4

- Что изменилось? Молодцы!

Слайд 5

2) А сейчас игра «Найди девятый»

3) А теперь вспомните, как называются компоненты действий сложения и вычитания

а) найти сумму чисел 5 и 6
б) сумму чисел 5 и 6 уменьшить на 8
в) разность 13 и 5
г) к разности 13 и 5 прибавить 4
д) из 12 вычесть разность 14 и 4
е) сколько надо вычесть из суммы 13 и 7, чтобы
осталось 12?

Ребята, посмотрите, пока мы считали устно, нам пришло письмо.

Слайд 6.

«Ребята, помогите! Я не могу решить эти примеры!
У меня получаются разные ответы. Что же делать?»

Слайд 7

- Как же нам помочь Незнайке?
- Сравните выражения? Чем похожи? Чем отличаются?
- Как же нам помочь Незнайке?
- Какое равенство верное? Как определили?
- В каком порядке выполняли действие?
- Как мы раньше показывали, что это действие первое?

считают устно,

выполняют задание на развитие внимания, отвечают на вопрос «Что изменилось?»

находят недостающий 9 предмет

называют компоненты действий сложения и вычитания, вычисляют

читают письмо

отвечают на вопросы, сравнивают, указывают, как выполнили действие

- А сейчас мы с вами и Незнайкой отправимся в школу, где учатся наши знакомые ребята Аня и Ваня.

Электронное приложение к учебнику М.И.Моро (диск)

- О чём вы узнали сейчас? («О порядке выполнения действий»)

отвечают на вопрос

Слайды 9, 10

- Зачем же нужны скобки?
- Как выполняли действия в первом столбике?
- А во втором столбике?
- Что же нам указывает на порядок действий?

Слайды 11, 12, 13

отвечают, что выполняют сначала действия в скобках, а потом по-порядку слева направо

Ребятам скучно так стоять,
Нужно ручки нам размять.
Руки вверх, руки вниз,
На носочках подтянись.
Руки ставим на бочок,
На носочках скок - скок - скок.
А затем вприсядку,
Окончили зарядку

Слайд 14

- Откройте учебник на стр.38
-Прочитайте тему, задачи урока.
Кто уже сам может сказать правило о порядке действий при вычислениях?
- Прочитайте правило в красной рамке и расскажите его соседу по парте, а потом сосед расскажет вам.

работают над правилом, рассказывают его соседу по парте

№ 1 стр. 38 - коллективное выполнение с комментированием

№ 2 стр. 38 - Решите первый пример. Получим ли мы нужный результат, если вычисления будем выполнять по порядку?
- Изменим порядок действий?
- Какое действие выполним первым?
- Вычислим. Получили ли вы нужный результат?
- Поставьте скобки.
- Остальные выполняют аналогично

№ 3 стр. 38

коллективно выполненяют с комментированием

вычисляют,
изменяют порядок действий

один ученик выполняет на доске с комментированием, остальные в тетради

№ 4 ср. 38

- Рассмотрите рисунок.
- Составьте задачу по первому решению.
- Составьте задачу по второму решению
- Можно ли назвать задачи обратными?
- Почему?
- Решите задачи.

Проверка

Составим ко второй задаче две обратные

№ 5 с.39 Самостоятельная работа.

Проверка Слайд 16

- Составьте устно обратные задачи.

составляют устно задачи по их решению

записывают решение

решивший первым, записывает решение и ответ на доске

устно составляют обратные задачи

решают задачу, проверяют по слайду

устно составляют обратные задачи

Слайд 17

Незнайка понял, как выполняются действия со скобками и без скобок, и приготовил вам в подарок воздушный шарик.
Если вам было интересно и всё понятно - раскрасьте шарик в зелёный цвет, если оказалось что-то не очень понятным - в жёлтый, а кто еще не до конца разобрался, не понял - красный, но не волнуйтесь, тема сложная, и скоро вы во всём разберётесь.

Слайд 18

Вы молодцы!

оценивают свою работу, показывают шарики