Цель: учить детей дифференцировать звуки [т] - [д] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях на слух и правильно обозначать их на письме.

Задачи:

• Образовательные:
  • уточнить представления о звуках[т] - [ д];
  • совершенствовать и закреплять умение и навыки дифференциации звуков[т] - [ д] и
  • букв «Т-Д» в слогах, словах;
  • обогащать словарный запас
• Развивающие:
  • развивать фонематическое восприятие, навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;
  • развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление и память;
  • развивать пространственные и зрительные представления;
  • развивать общую и мелкую моторику.
• Воспитательные:
  • воспитывать активность и самостоятельность детей на занятии;
  • воспитывать у детей самоконтроль за речью;
  • воспитывать чувство товарищества, доброжелательность;
  • формировать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование: предметные картинки (дом, кот Том, город Тверь, дверь, тачка, дачка, точка, дочка, плоты, плоды, девочка Таня и мальчик Даня, душ, тушь);
схема согласного звука; су-джоки, наборы для составления схем, простой карандаш, задание на листе ( по количеству детей); мяч, письмо, мешочек, Домовёнок, Тотошка, тыква, удочка, ведро, точилка, дракон, гранат, карандаш, матрешка, самолет, домик.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Дети становятся в круг, логопед бросает мяч и просит назвать первый звук в именах детей: Таня, Толя, Тамара; Даша, Дуня, Данила.

2. «Тотошка и Домовёнок в гостях»

- Ребята, к нам в гости пришли Домовёнок и Тотошка, назовите первый звук в их имени (сравнить артикуляцию звуков [т] и [д] (найти общее и различие, обратив внимание на «работу горлышка»); вспомнить характеристику звуков [т] и [д], их обозначение. А у них для нас задания в конверте и в чудесном мешочке.

1) Конверт с заданиями / отгадайте загадки:

С тучки, как из решета, Белый столб стоит на крыше
Кап-кап - капает вода! И растет все выше, выше,
Рады ей цветы и птички, Вот дорос он до небес
Что же это за водичка? И исчез. (Дым.)
(Дождик.)

В огороде - жёлтый мяч. Спозаранку за окошком
Только не бежит он вскачь, Стук, и звон, и кутерьма
Он как полная луна. По прямым стальным дорожкам
Вкусные в нём семена. Ходят красные дома.
(Тыква) (Трамвай)

- Скажите, ребята, в словах «Тыква и Трамвай», какой 1-ый звук? (Т) - расскажите про него, а Тотошка послушает. Звук [т] -согласный, глухой, твердый.
- Скажите, ребята, в словах «Дождик и Дым», какой 1-ый звук? (Д) - расскажите про него, а Домовёнок послушает. Звук [д] - согласный, звонкий, твердый.

2) «Чудесный мешочек»

Посмотреть, что в мешочке и выполнить задание:
- каждый ребенок достает предмет, называет его, говорит, какой спрятался звук (т) или (д) в слове, указывает место звука в слове;
- ставит предмет Домовенку, если в слове звук [д] или Тотошке ,если в слове звук[т].

3) Игра «Подскажи слово» (закончить предложение словом со звуком «Д»):

1. Хорошо танцует Таня и её братишка Даня.
2. Назовём кота мы Том, для жилья построим дом.
3. Город называем Тверь, в доме открываем дверь.
4. Вот тележка - это тачка, дом в саду зовётся дачка.
5. На листочке ставлю точку, мама любит свою дочку.
6. По реке плывут плоты, на ветвях растут плоды.
7. Покупаем маме тушь, принимаем в ванной душ.

- Молодцы ребята!!! Задания от Домовёнка и Тотошки закончились. А сейчас мы покажем, что умеем.

3. Игра «Сколько звуков»:

- Посмотрите на доске картина, что это? (дом). Сколько звуков в слове? (три). Пожалуйста, достаньте из лоточка кружочки и квадратики, положите перед собой и выложите слово (дом).
- Какой 1-ый звук? - [д], он какой? Согласный, твердый - ставим синий квадрат;
- Какой 2-ой звук? - [о], он какой? Гласный - ставим красный кружок;
- Какой 3-ий звук? - [м], он какой? Согласный, твердый - ставим синий квадрат;
- Сколько гласных звуков - один гласный звук;
- Сколько согласных звуков - два согласных звука.

4. Физкультурная минутка «Ёжик»

Пальчиковая игра «Ёжик»

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,
На клубочек ты похож. (дети катают су-джок между ладонями)
На спине иголки (массажные движения большого пальца)
Очень-очень колкие. (массажные движения указательного пальца)
Хоть и ростом ёжик мал, (массажные движения среднего пальца)
Нам колючки показал, (массажные движения безымянного пальца)
А колючки тоже (массажные движения мизинца)
На ежа похожи. (дети катают су-джок между ладонями)

5. Задание на листах:

- Назовём, что нарисовано.
- Возьмем простой карандаш и соединим слова в которых слышится звук (Т)- с буквой (Т); слова в которых звук (Д) - с буквой (Д).
- Проверим, как вы справились.

6. Итог занятия:

- Ребята, вам понравилось занятие? Какое задание вам понравилось больше всего? Что было самым трудным?
- Ребята, вы молодцы, очень хорошо справились со всеми заданиями. От Домовёнка и Тотошки вам сюрприз.