Урок на тему «Таблица умножения однозначных чисел»
Скачать презентацию (3.46 МБ)
| Цели урока: | закрепить знание «Таблицы умножения» однозначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки; ; формирование умения решать задачи; повторить правило нахождения периметра прямоугольника; развивать умение анализировать и рассуждать. | |||||
| Планируемые образовательные результаты | Предметные (объем освоения и уровень владения компонентами): научатся - записывать действия умножения, используя соответствующий
знак; употреблять термины, связанные с действием умножения (произведение, множители, значение произведения); пользоваться терминами, связанными с понятием «задача» (условие, требование,
решение, ответ, данные, искомое); получат возможность научиться - понимать количественный смысл действий (операций) умножения над целыми неотрицательными числами; рассматривать
арифметическую текстовую (сюжетную) задачу как особый вид математического задания: распознавать и формулировать задачи.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные - сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности; наблюдают и делают самостоятельные выводы; коммуникативные - умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивают выполнение своего задания . Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения |
|||||
| Этапы урока |
Цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты |
||
|
личностные |
метапредметные |
предметные |
||||
| Мотивация к учебной деятельности. | Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу |
Слайд 2.
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. |
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое, | Регулятивные:
нацеливание на успешную деятельность. Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать. |
|
| Актуализация знаний. Устный счет |
Мотивировать к изучению темы
Закрепление таблицы умножения на однозначные числа. |
- У каждого из вас на парте лежит «звездное небо». Узнав значение каждого выражения, вы снимаете и переворачиваете звезду, на которой появляется буква.
Слайд 3. 6 х 8 (р) 5 х 5 (о) 4 х 9 (с) 2 х 7 (л) 9 х 5 (о) 8 х 4 (т) 8 х 9 (а) 3 х 6 (г) - Вы хорошо посчитали устно. Какую цель я ставила в этом задании? - А сейчас из данных букв составьте слово. (астролог) Слайд 4. - Кто такой астролог? (человек, который предсказывает судьбу по звездам) - А что изучает наука астрология? - На доске у нас тоже «Звездное небо», но на нем нет звезд. Ваша задача - открыть эти звезды, составит созвездие и я предскажу вам судьбу по звездам в конце урока. (учитель за каждый этап урока прикрепляет заранее подготовленные звезды) |
Работа в парах.
Чтение выражений разными способами.
Повторить таблицу умножения.
Ответы учащихся. |
проявлять интерес к изучению темы. | Познавательные:
- наблюдают и делают самостоятельные выводы; - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления; - сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям. |
Правильно употреблять термины.
Комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления. |
| Постановка темы и целей урока | Учащиеся сами определяют тему цели урока. | - Подумайте и скажите, как можно сформулировать тему сегодняшнего урока?
Слайд 5. - Какие цели вы поставите перед собой? |
Формулируют тему урока.
Ставят цели на урок. |
Устанавливают связи между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. | Регулятивные:
Определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий. Коммуникатив ные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога. |
|
| Учебно-познавательная деятельность |
Мотивировать к изучению темы.
|
Слайд 6.
Звезды принадлежат всем людям. Но каждый смотрит на них по-своему. Страннику звезды укажут путь. Для других они - всего лишь крошечные огоньки на небе. Для третьих, ученых, звезды - это задачки, которые надо решить. Слайд 7. |
Умение слушать и слышать.
Осознают свои возможности в учении. |
Регулятивные:
- учитывать правило при выполнении учебного задания; Коммуникатив ные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога; |
Пользоваться терминами, связанными с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое). | |
| Закрепление изученного материала |
Установить правильность и осознанность учащимися рассматриваемого материала. Выявить пробелы и провести коррекцию.
Отличать задачу от высказываний.
Работа над задачей. Запись краткой записи, решения, ответа.
Математический диктант.
Решение проблемной ситуации.
Соотносить условие с требованием задачи. Выбор действий при решении задач. |
- Прочитайте записи. Если данная запись является задачей, вы показываете зеленый сигнал, а если нет, то красный сигнал.
- Обоснуйте свой выбор. 1. На ночном небе появилась туча и закрыла 30 звёзд. Сколько звёзд видно на небе?
Слайд 8.
Карточка. 1. Миша насчитал 6 созвездий, а Коля в 7 раз больше.
(Защита своих работ у доски. Учитель комментирует работы групп, дает оценку.) Физминутка для глаз Слайд 11. - Прочитайте внимательно задачу. Простая или составная задача? Докажите.
|
Работа с сигнальными карточками. Строят объяснения в устной форме.
Взаимопроверка.
Высказывания детей.
Работа в группах.
Находят, соотносят, доказывают свой выбор.
Ответы детей.
Самопроверка с образца на доске. Предположения детей.
Самостоятельно записывают ответы в тетрадь. |
Навыки сотрудничества, умение находить выход из спорных ситуаций |
Познавательные:
Познавательные:
|
Систематизировать вычислительные навыки |
| Самостоятельная работа |
Повторить нахождение периметра квадрата.
Подвести итог урока. |
- А сейчас самостоятельная работа. Прочитайте задачу.
Космическая площадка имеет форму квадрата, длина стороны которой 7 метров. Вычислите периметр данной площадки. - Какая формула поможет вам вычислить периметр данной площадки? Запишите данную формулу, решение и ответ. Слайд 14. - Вы сегодня отлично поработали на уроке, узнали много интересной информации. Мы видим на нашем звездном небе созвездие «Водолея». Именно сегодня, 20 января луна переходит в созвездие «Водолея». О чем же говорят вам звезды? Астрологический прогноз для учащихся 2-4 класса. В 3 четверти вас всех ждет успех в математике. Вы сможете на отлично сдавать таблицу умножения, решать любые задачи, радовать себя и родителей своими результатами. |
Самостоятельная работа. Запись в тетради.
Взаимопроверка, взаимооценка. |
Регулятивные:
Выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату Коммуникатив ные : адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок |
||
| Рефлексия деятельности | Научить:
- соотносить полученный результат с поставленной целью; - оценивать результат своей деятельности; - оценивать результат учебной деятельности |
- У вас у каждого на парте лежат квадраты трех цветов. Возьмите квадрат
Выполним с вами оригами «Звезда»
|
Участие в оценки результативности. | Осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении. | Регулятивные:
Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
|
| Итог.
Домашнее задание |
Спасибо за урок!
Слайд 15. Много вы задач решали
Домашнее задание: карточка по выбору. |
Слушают учителя, делают выбор. | Понимают значение математических знаний для человека и принимают его; структурируют знания. | |||