Развитие жизни в Мезозойскую эру
Тип урока: проблемно-поисковый урок
Цели и задачи урока
- Учащийся должен выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы.
- Ученик дожжен уметь анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить.
- На основе характеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных.
- Учащийся должен ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры .
Оборудование: Формы сохранности - коллекция, таблицы с изображением голосеменных, покрытосеменных - цветок с насекомыми, насекомоядные, летучие мыши, геохронологическая таблица, муляжи динозавров, таблица «век динозавров», таблица утконос, отпечаток археоптерикса, мультимедиа проектор, К/М диск - уроки биологии 11кл.
Термины к уроку:
Низшие растения - растения, тело которых не дифференцировано на ткани и органы
Высшие растения - тело дифференцировано на ткани и органы. У высших семенных растений выделяется побеговая система и корневая. (голосеменные и покрытосеменные)
Беспозвоночные - животные, относящиеся ко всем типам кроме хордовых, и не имеющие осевого скелета.
Хордовые - позвоночные, имеющие осевой скелет от хорды ланцетника до приматов.
Почвообразование - биогенный процесс литосферы.
Специализация - крайняя степень приспособленности к очень узким условиям.
Идиоадаптация - любое частное приспособление к конкретным условиям существования.
Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких нибудь явлений, предположение, требующее подтверждения.
Ароморфоз - крупные изменения приводящие усложнению и подъему организации, появлению новых классов.
Термины на уроке: триасовый, меловый, юрский периоды; древовидные хвощи; семенные папоротники; мезозой.
| № этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
| 1. Актуализация | Сообщение цели урока.
Анализировать геохронологическую таблицу (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных организмов), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. |
Таблица на столах
Активно слушать (вести короткие заметки, запись) |
|
- Вспомним изменения в палеозойской эре.
Вступление слайд 1-12 Протерозойская эра - эра беспозвоночных Палеозой характеризуется появлением хордовых - рыб, амфибий, пресмыкающихся. - Вспомним изменения в палеозойской эре.
|
1) Тесты выполняют в парах
«Ароморфоз или Идиоадаптация» (меняются листочками, проверяют друг у друга, а ответы на доске),
Дети отвечают |
|
| 2. Изучение нового материала. |
Жизнь в мезозойской эре. Вступление.
На этом уроке изучить мезозой и уметь объяснить научную гипотезу. 1) Растения в Триасе. В палеозое росли гигантские папоротники и плауны, появились голосеменные. Рассказ по таблице. (Папоротники - оплодотворение идёт в воде) - А что мы знаем о них? Как размножаются голосеменные? |
Ответы учеников |
| 2) Работа с книгой | Стр.114. первый абзац до слов юрский период.
Исследование учебника и выяснить. Растения в Триасе - Какой климат? - Почему вымирают гигантские папоротники? - Как изменилась cреда их обитания? Выводы: _____________________________________________ |
|
| - Что доказывает вывод?
- Почему остались голосеменные растения? |
- Влияние изменения внешней среды на организм?
- Приспособление - (Опыление ветром). |
|
| 3) В юрском периоде появились покрытосеменные растения.
- Почему параллельно развивались насекомые? Таблица цветок и насекомое - беседа - Короткий рассказ по табл. О животных. Единственный вид клювоголовых - новозеландская гаттерия (слайд 22) Слайды 13-14, 22 |
||
| 4) Животные в юрском периоде - птицы (рассказ ученика Археоптерикс.) | ||
| 5) Динозавры. Разобрать специализацию по муляжам в кабинете
Слайды. 15-22 |
6) Почему вымерли динозавры в меловом периоде?
Выбор гипотезы и объяснение - почему? |
|
|
7) Появление млекопитающих и птиц.
Появление Покрытосеменных растений. Слайды 23-26 - Разбери в хронологической последовательности. Слайд 27 |
Разбирают эволюционную гипотезу в хронологической последовательности.
1. Вымирание хищных динозавров. 2. Климат жаркий и сухой. 3. Сокращение ареала околоводной растительности. 4. Постепенное похолодание климата. 5. Вымирание растений 6. Вымирание растительноядных динозавров. 7. Постепенное изменение растительного покрова. 8. В конце мелового периода произошло горообразование. Первая цифра 2_____________ |
|
| Слайд 28
Эволюция наземных позвоночных |
Причина сходства хордовых?
Анализ схемы |
|
| 8) Научные доказательства
Закон Бэра доказывает единство происхождения Биогенетический закон (Мюллера-Геккеля) Слайд 29-36 Обобщение: Ассоциативные пары слов. |
Составьте предложения, используя ассоциативную пару логически связывая термины в ряду.
|
|
| 3. Выводы по теме | 3. Усложняется органический мир.
Увеличивается биомасса живых организмов. Организмы приспосабливаются к новым условиям. Преобразуется неживая часть биосферы. Большая неравномерность в развитии жизни. С появлением и развитием одних форм организмов идёт вымирание других. Меняется состав атмосферы.37-38 |
Формулируют выводы по уроку
Что нового узнали? |
| 4. Закрепление | Подберите переходные формы (слайд 39) | Кистеперые рыбы, Стегоцефал,
Семенные, Утконос, Псилофиты , Папоротники , Вольвокс, Археоптерикс, Эвглена зеленная, Стегоцефалы, Кенгуру, Трилобиты, Риния. Рыбы __1. ______ ________земноводные; Споровые папоротники 2. _____ голосеменные; Земноводные __ 3. _____пресмыкающиеся; Одноклеточные- 4._______ многоклеточные; Растения одноклеточные _ 5. _____ однокл. жив. Пресмыкающиеся ___________ 6 ____птицы Пресмыкающиеся __ 7 ______Млекопитающие Яйцекладущие млекопитающие _ 8 __ плацентарные Кольчатые _________ 9 _____ Членистоногие Мхи ___________________10__ Папоротники Голосеменные _____11__ Покрытосеменные |
| 5. Домашнее задание | Доказательства эволюции.
1) в тетради. стр.142 раб. № 1 а №2. на дом. §3,3 стр114-120. |
Дополнительный материал.
Дайте краткую характеристику эволюции животных в палеозойскую эру.
Палеозойская эра продолжалась около 450 млн. лет и закончилась приблизительно 230 млн. лет назад. Она включает шесть периодов: Кембрий, Ордовик, Силур, Девон, Карбон и Пермь. В начале эры из-за
повышения солености морей животные, усваивая минеральные соли, смогли образовывать жесткий скелет. Начиная с этого времени, сохраняется значительно больше ископаемых остатков, благодаря чему наши
знания о жизни в это время значительно полнее, чем о предыдущих эпохах.
В кембрий жизнь существовала исключительно в морях, где обитали уже все известные типы животных. Большого распространения достигли древнейшие членистоногие - трилобиты, а также кишечнополостные,
моллюски и иглокожие. В Ордовик (в конце) происходит выход жизни на сушу: первые споровые растения (псилофиты) начинают заселять берега пресных водоемов. В морях распространяются полухордовые
животные, напоминающие современного ланцетника.
Задания на соответствие
| I | II | III | IV | V | VI | VII |
| I. Сравнительно- анатомические доказательства эволюции. | 1) Близкий химический состав всех групп растений и животных. |
| II. Морфологические доказательства эволюции. | 2) Сходство белков и нуклеиновых кислот. |
| III. Эмбриологические доказательства эволюции | 3) Одинаковы принципы генетического кодирования. |
| IV. Биогеографические доказательства эволюции | 4) Клеточное строение |
| V. Палеонтологические доказательства эволюции | 5) Одинаковые механизмы деления клеток |
| VI. Генетические доказательства эволюции | 6) Сходство эмбрионального развития животных |
| VII. Биохимические доказательства эволюции | 7) Существование промежуточных форм |
| 8) Гомологичные органы | |
| 9) Рудименты и атавизмы | |
| 10) Филогенетические ряды форм | |
| 11) Особенности распространения растений и животных на планете | |
| 12) Общее сходство строения |
Таблица для активного слушания
| Название периода | Время | Основные события |
| Архей | ||
| Протерозой (докембрий) | ||
| Палеозой
Кембрий |
||
| Ордовик | ||
| Силурийский | ||
| Каменноугольный | ||
| Пермский | ||
| Мезозой
Триас |
||
| Юрский | ||
| Меловый | ||
| Кайнозой
Палеоген |
||
| Неоген | ||
| Антропоген |