Занятие на тему: "Вода – наше богатство"
Занятие рассчитано на учащихся 6-7 классов. Представляемое занятие проводится с участниками творческого объединения “Экомониторинг” Дворца детского творчества “У Вознесенского моста” Адмиралтейского района города Санкт-Петербурга.
В кабинете дети рассаживаются группами по 3-4 человека.
На рабочем месте группы находится раздаточный материал для конкурсов, карандаши, карточки для наклеивания стикеров, протоколы исследования воды, тест-комплекты и тест-системы производства ЗАО “Крисмас+”
| Преподаватель | Дети |
| Приветствие.
Тему сегодняшнего занятия нам подскажет следующая история. Когда австралийского аборигена, который не видел благ цивилизации, показали обычную городскую квартиру, то его сильнее всего удивил … Подумайте и скажите, что же его удивило и почему. Подсказка: к этому атрибуту благоустроенного жилья мы привыкли. Мало того, что мы не удивимся его наличию, более того, при его отсутствии или поломке дискомфорт ощутят все. ОТВЕТ Речь идёт о водопроводном кране, а на аборигена произвело неизгладимое впечатление то, что можно без труда брать чистую воду в достаточном количестве. |
Обсуждают, дают варианты ответа |
| Действительно вода играет большую роль и в жизни
человека, и для природы.
Первые законы, которые издал человек, были именно о воде. Итак – тема занятия – “Вода – наше богатство” Работать мы будем по командам. За сегодняшнее занятие вы выполните задания нескольких конкурсов, также будет небольшая лабораторная работа. Команда, которая успешно справится с заданием, получает стикер на свою карточку. |
Команды подписывают карточки, придумывают себе названия (приложение 1). |
| С.-Петербург богат водными объектами. Поэтому
первый конкурс - “Как ты знаешь водоёмы С-Петербурга”
Конкурс №1. “Как ты знаешь водоёмы С-Петербурга” На карте города цифрами обозначены важнейшие водные объекты С.-Петербурга. Каждой команде нужно найти и назвать 5 водных объектов. После окончания конкурса – проверка правильных ответов, командам, которые дали наибольшее количество правильных ответов, выдаёт стикер. |
Выполняют задание конкурса
После выполнения – озвучивают ответы |
| Несмотря на то, что в нашем городе много водоёмов, мы не станем прямо из них употреблять воду в быту. Её нужно сначала подготовить. Как называется предприятие, которое очищает для нас воду? | Отвечают “Водоканал” |
| В следующем конкурсе вам нужно проявить смекалку и
собрать цепочку, по которой вода на “Водоканале” проходит очистку.
Конкурс №2 “Схема водоснабжения” После окончания конкурса – проверка правильных ответов, командам, которые дали наибольшее количество правильных ответов, выдаёт стикер. |
Выполняют задание конкурса
После выполнения – озвучивают ответы |
| Конкурс №3 “Как мы расходуем
воду”
Итак, чистая вода пришла к нам в дома. А куда мы расходуем воду, на какие цели? На специальных листочках нужно написать как можно больше вариантов. Время - 1 минута. Команда, которая привела наибольшее количество примеров, получает стикер. |
Записывают
После команды “Стоп!” - по очереди озвучивают ответы без повторений |
| Конкурс №4 “Сколько мы расходует
воды”
А теперь мы должны ответить на вопрос “Сколько мы расходуем воды?”. Ведь запасы чистой воды небезграничные, а людей, потребляющих воду, много, поэтому нужно каждому знать, сколько он расходует воды. В задании приведены средние цифры для жителей, которые не расточительны в потреблении воды. |
Выполняют задание конкурса
После выполнения – озвучивают ответы |
| Таким образом, мы видим, что нам нужно охранять
водоёмы. Школьники Адмиралтейского района уже несколько лет взяли
под своё наблюдение участок побережья Финского залива в Курортном
районе, где они и проводят научные исследования, и участвуют в
благоустройстве территории побережья.
А летом 2005 года школьники побывали в экспедиции по северной части Ладожского озера, где также исследовали воду и участвовали в мероприятиях по охране этой части Ладожского озера. |
Команды рассматривают фотографии и наглядные материалы |
| Следующая часть занятия – небольшая лабораторная
работа. Ведь для охраны водоёма нам нужно знать, в каком состоянии
вода, чем загрязнена, и мы можем узнать источник загрязнения.
Помощь в проведении опытов, проверка результатов, запись на доске. Комментарий по результатам. Чтобы сделать вывод о пригодности воды и её качестве, её нужно исследовать по многим показателям. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) называет более 100 основных показателей, по которым можно судить о качестве питьевой воды. Наш ГОСТ признает лишь 28. Реально и систематически контролируются только 14-18. |
Исследуют простейшие химические показатели с помощью оборудования ЗАО “Крисмас+”, результаты записывают в протоколы (приложение 4). |
В завершении занятия подсчитываются количество стикеров у каждой команды, победители получают призы, все участники – памятные подарки.