Урок литературного чтения на тему "Из детских журналов". 2-й класс
Скачать презентацию (654.21 КБ)
Базовый учебник: Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ [Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.] - М.: Просвещение, 2011.
Цель урока: формирование умения пользования детскими журналами.
Задачи:
- познакомить учащихся с новым разделом, с детскими журналами;
- развивать навыки выразительного осознанного чтения;
- прививать интерес к чтению.
Решаемые проблемы: знакомы ли мы с журналами для детей?
Планируемые результаты.
- Понятия: лексическая работа - журнал, статья, информация.
- Предметные результаты:
- научатся отличать журнал от книги,
- ориентироваться в журнале,
- находить в нём интересные статьи.
- УУД.
- Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
- Познавательные: находить нужную информацию в журналах.
- Коммуникативные: обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о значимости журналов.
- Личностные результаты: формирование сопричастности за культуру и историю.
Тип урока: урок введения в новую тему.
Формы работы учащихся: индивидуальные, групповые.
Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран.
Используемая литература и источники:
- Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс. - М.: ВАКО, 2013.
- Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. [М.В. Бойкина, Л.А. Виноградская] - М.: Просвещение, 2013.
- Литературное чтение. 2 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ [Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.] - М.: Просвещение, 2011.
- Детские журналы http://images.yandex.ru/ .
Таблица
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этапы занятия/ время |
Цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Оборудование |
| I. Организационный момент (1 мин.) | Психологическая настройка детей на урок | - Сегодня нас ждёт большая работа. Справиться с ней смогут только самые внимательные, старательные и трудолюбивые. В нашем классе есть такие ребята? | Ответы детей | 1 слайд |
| II. Речевая разминка (3 мин.) | Развитие навыков выразительного осознанного чтения |
- Прочитайте стихотворение:
Незваный гость вломился в дверь -
- Прочитайте медленно, затем с ускорением, замедлением, скороговоркой; с удивлением, восхищением, выразительно. |
Ребята читают стихотворение с разной интонацией. | 2 слайд |
| III. Актуализация знаний и проблемная ситуация (5 мин.) | Актуализация имеющихся у учащихся знаний, необходимых для изучения новой темы;
создание проблемной ситуации, обращающее внимание детей на отличительное свойство задания, выделение «лишнего» |
1) - К какому разделу вы отнесли бы это стихотворение?
2) - Изучая этот раздел, произведения каких авторов вы читали? 3) - Где можно было найти материал к уроку? 4) - А сейчас приглашаю вас объединиться в 1 группу для выполнения задания. Ученикам выдаётся стопка печатных изданий (детские журналы, журналы для взрослых, детские книги). Задача: рассортировать в две группы. - Почему вы приняли такое решение? 5) - Кто догадался, о чём на уроке пойдёт речь? - Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. |
1) - «О братьях наших меньших»
2) - В. Бианки, Б. Житков, Е. Чарушин, М. Пришвин, В. Берестов, Б. Заходер, И. Пивоварова, Н. Сладков 3) - В книгах, энциклопедиях, журналах. 4) сортируют (варианты: детские издания - издания для взрослых; журналы - книги). После выполнения задания рассаживаются по местам. 5) - Из детских журналов. Называют тему. |
3 слайд
Детские журналы, журналы для взрослых, детские книги 4 слайд |
| IV. Совместное «открытие» знаний (10 мин.) | Совместное «открытие» знаний через изучение структуры журнала. |
- Как вы думаете, чему мы будем учиться, изучая этот раздел?
- Откройте учебник на с. 157. Прочитайте, с чем мы познакомимся в этом разделе. - Чему мы научимся? - Чему мы будем учиться? - Какие детские журналы вы знаете и любите читать? - Прочитаем авторский текст на с. 158. - Я буду задавать вам вопросы, а ответы найдите в тексте. - Какие журналы здесь названы?
- Так с чем же мы познакомимся в этом разделе? |
Предположения детей.
Читают по очереди. Ответы.
Читают по очереди.
- «Весёлые картинки», «Мурзилка», «Колобок», «Два жирафа».
|
Учебник
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд |
| Физкультминутка (1 мин.) | Снятие мышечного напряжения, зрительной усталости. | Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели, А потом, кругом, кругом, Всё бегом, бегом, бегом! Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз-два, раз-два - Вот и кончилась игра! |
Выполняют движения. | 9 слайд |
| V. Применение нового знания (14 мин.) | Тренировка навыков работы с детскими журналами. |
1) - В учебнике на стр. 159 есть несколько вопросов. На 1 вопрос даст ответ Тимофей, на 2 - Варя, 3 - Лиза, 4 - Максим, 5 - Артём.
2) - Понравились вопросы? - Где можно найти похожие вопросы? 3) - Давайте познакомимся с некоторыми детскими журналами, которые издаются сегодня. Объединитесь в группы и возьмите по 1 журналу. Перед вами план, следуя которому вы сможете получить больше информации о детских журналах. План изучения журнала:
4) Рассказ о журнале по плану. |
1) Читают вопросы и отвечают на них.
2) Ответы.
4) Выступают. |
10 слайд Два популярных детских журнала.
План изучения журнала (карточка). 11 слайд |
| VI. Итог урока (2 мин.) | Развитие речи, развитие умения анализировать. | - Какой раздел мы начали изучать на уроке?
- С какими журналами вы познакомились? - Какие из них вам были известны? |
Ответы детей. | 12 слайд |
| VII. Рефлексия (3 мин.) | Формирование умения осуществлять самооценку собственной учебной деятельности |
- Справились ли мы с задачей, которую ставили в начале урока?
- За что вы похвалили бы себя? - Что вам показалось трудным на уроке? - Оцените свою деятельность. Выставление отметок. |
Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность с помощью сигнальных карточек. | 13 слайд
Сигнальные карточки |
| Домашнее задание (1 мин.) | Закрепление навыков работы с детскими журналами | Приготовьте к следующему уроку интересный материал из своего любимого журнала. | Записывают. | 14 слайд
Дневники |