Цель урока: создание условий для формирования умений учащихся выяснить в сказке «Снегурочка» тайны далёкого прошлого, в которые верил наш народ.

Задачи предметные:

• познакомить детей с отражением древних обрядов в народных сказках, мифах, легендах;
• показать целостность художественного образа Снегурочки и его общую природу в русской народной сказке.

Метапредметные задачи:

• Личностные: способствовать созданию положительной мотивации для исследования жизненных ценностей русского народа в сказке; воспитание в учащихся толерантности.
• Регулятивные: создавать условия для принятия учащимися цели и задач урока, для планирования и оценки своих действий.
• Познавательные: содействовать развитию умения исследовать и анализировать жизненные ценности русского народа в сказке, поступки её героев.
• Коммуникативные: создавать условия для организованного выполнения совместной работы в парах, группах, для эффективного сотрудничества как с учителей, так и со сверстниками.

Оборудование урока: презентация по теме урока; словари; карточки для составления кластера для работы в парах, листы с викториной по сказкам, с тестами; карточки - задания для групповой работы; слайды для диафильма по сказке, картинки лесных цветов, русских праздников и обрядов; пособие «Радуга настроений» и «Телеграммы сказочной героине» для рефлексии; учебник «Литературное чтение», 2 класса (2 часть) Свиридовой В.Ю.

ХОД УРОКА

I. Эмоциональный настрой учащихся.

1. Учитель читает стихотворение Н.Рыленкова (Приложение 1, слайд 2).

У наших зим - особенная прелесть:
Под вечер успокоится пурга
И хлынет свет, как будто загорелись
Закатом подожженные снега!
Сидит ворона на дубу жар-птицей,
Стоят оградой терема-леса,
И кажется: вот-вот начнут твориться,
Как в мудрой русской сказке, чудеса.

2. Рассказ учащихся о своём настроении в это зимнее утро

II. Проверка домашнего задания

1. Викторина «Отгадай загадку»

Учитель просит учащихся соединить отрывки из сказок с их названиями.

2. Проверка самостоятельной работы в парах по презентации к уроку (слайд 3).

3. Определение жанра сказок: учащиеся подчеркивают названия русских народных сказок.

4. Обсуждение учащимися тематики всех зимних сказок и выделение «лишней» сказки Снежная королева» Г.Андерсена.

III. Актуализация опорных знаний

1. Работа в парах. Составление кластера «Особенности русской народной сказки «Снегурочка».
Карточки для кластера: зачин, концовка, повторы, русские песни, поговорки, загадки, использование славянского мифа, русские выражения, магические числа.

2. Выделение «лишних» карточек в кластере: повторы, русские песни, загадки, пословицы, магические числа

IV. Сообщение темы и цели урока

1. Сообщение темы урока учителем (слайд 4).

2. Обсуждение задач урока учащимися по опорным словосочетаниям (слайд 5).

• будем учиться…
• можем узнать…
• определим, что…
• докажем, что…

3. Обобщение учителем цели урока: выяснить в сказке тайны далёкого прошлого, в которые верил наш народ (слайд 6).

V. Работа над темой урока

1. Рассказ учащихся об основе создания русским народом сказки «Снегурочка» (по материалам прошлого урока и слайдам 8-9):

Дети: Славяне верили, что жизнь на земле, которую они называли мать - сыра-земля, возникла благодаря богу Яру.
- Снегурочку оживило Солнце - Ярило. Оно же её и погубило. Снегурочка - дочка Весны и Деда Мороза.

2. Тест для проверки понимания содержания сказки (слайд 7). Самостоятельная работа.

1) Почему Марья и Иван вышли лепить бабу из снега?

а) потому что они хотели помочь ребятишкам;
б) день выдался славный;
в) давно не занимались этим делом.

2) С какими словами бросилась Марья в избу?

а) Доченька - то ожила!
б) Ах, чудо то какое!
в) Доченька моя желанная!

3) Какой девочкой выросла Снегурочка?

а) глаза голубые, коса русая ниже пояса, губки алые;
б) из вешнего снегу скатана, вешним солнцем подрумянена;
в) кажется прекраснее, скромнее и нежнее, чем все окружающие девушки.

4) Когда радовалась печальная Снегурочка?

а) тихими вечерами, когда пелись песни;
б) днём в лесу с подружками;
в) когда набегут тёмные тучи.

5) В какой русский праздник позвали подружки Снегурочку в рощу?

а) в Перунов день;
б) в праздник Ивана Купалы;
в) в день снопа Велеса

6) Почему растаяла Снегурочка?

а) она была из снега, а снег боится огня;
б) она обиделась на Марью и Ивана;
в) она хотела превратится в студёный ручеёк.

Оцени себя:

Нет ошибок - ты отлично знаешь сказки;
1-2 ошибки - будь внимательнее при чтении сказок;
3-4 ошибки - сказка ложь, да в ней намёк…

2. Проверка и оценивание своей работы (слайд 7).

Ответы: 1 - б, 2 - в, 3 - а, 4 - в, 5 - б, 6 - а.

3. Лексическая работа с литературными терминами «миф», «легенда», «обряды». Работа в мини-группах (слайд 10).

1 группа объясняет литературный термин «миф»;
2 группа объясняет литературный термин «легенда»;
3 группа объясняет литературный термин «обряды».

4. Анализ сказки по вопросам. Работа в мини-группах.

Задания группам:

1 группа отвечает на вопрос: почему именно Ивану и Марье была дарована Снегурочка? Расскажите и прочитайте в учебнике.
2 группа отвечает на вопрос: в чём особенность внешности Снегурочки и в чём её необычность? Расскажите и прочитайте в учебнике
3 группаотвечает на вопрос: о каком летнем празднике говорится в этой сказке? Прочитайте.

VI. Обобщение о происхождении сказки «Снегурочка»

1. Сравнение литературных терминов «миф», «легенда» и «обряд».

• Миф - это определённый литературный жанр, передающий понимание человека о происхождении мира, и природных явлениях, и месте самого человека в этом мире.
• Легенды - более реалистичные сказания, помогающие описать не всё мироздание в целом, а некоторые отдельные его элементы. Легенды появились позже, чем мифы.
• Обряд - обычай или ритуал, как действия, могут быть показаны и в мифах, в легендах

2. Продолжение анализа сказки в группах

Задания группам:

1 группе:

1) найти и прочитать легенду в сказке;
2) рассказать, как появилось название русского цветка из этой легенды;
3) найти картинку среди 5-ти картинок с этим цветком.

2 группе:

1) составить диафильм из картинок по сказке;
2) «оживить» свой диафильм краткими титрами.

3 группе:

1) расскажите об обрядах летнего праздника, который описывается в этой сказке.
2) Какой это праздник? Расскажите, что вы о нём знаете?
3) Отберите картинки с этим праздником.

3. Презентация групп.

VII. Рекомендации для домашнего задания

1. Придумать продолжение сказки с использованием русских обрядов и традиций.
2. Нарисовать полюбившихся героев сказки.
3. Сочинить свою легенду о цветке мать - мачеха.

VIII. Итог урока

Написание телеграмм Снегурочке с помощью речевых клеше:

• Спасибо, Снегурочка, за …
• Мне эта героиня понравилась …
• Эта сказка научила меня …

Телеграммы Снегурочке

1) Спасибо, Снегурочка, за твою красоту, доброту, нежность и скромность.
2) Мне эта героиня понравилась своей загадочностью, скромностью. Я запомню её образ надолго. Очень жаль, что сказка заканчивается грустно. Я обязательно придумаю дома счастливый конец.
3) Эта сказка научила меня быть внимательнее к своим родителям и близким людям. Надо беречь друг друга и создавать уют дома в своей семье.
4) Эта сказка удивила меня. Ведь её основа - славянский миф. Я об этом не знала. Меня заинтересовали славянские обряды и традиции.

Приложения

• pril.exe (5.46 МБ)