Класс: 2.

Программа:"Школа 2100".

Цели:

1. Выведение правила правописания разделительного Ъ;
2. Развивать умение писать слова с орфограммой "Разделительный Ъ";
3. Прививать любовь к чтению.

Оборудование:

1. Письмо с ребусом (зашифровано слово "сапог").
2. Карточки со слова "подехали", подьехали", "подъехали".
3. Лист для опорной схемы.
4. Карточки с приставками.
5. Для детей: лист для Копилки слов.
6. Карточки со словами, записанными транскрипцией.
7. Индивидуально - листы для рефлексии.

Ход урока

1. - Что ждете от сегодняшнего урока?

- Новых открытий, радостного общения, успешной работы.

2. - Мы продолжим открывать секреты орфографии. Один из уже изученных секретов вспомнит Саша. (Индивидуальное задание, написано на карточке - написать опорную схему для написания слов с разделительным Ь.)
- Вчера принесли письмо для нашего класса. Посмотрим, что в письме. (Листок с буквой С.)
- Что это?
- Это буква.
- Что про нее знаем? (Характеристика) . Чем еще может быть?
- Эта буква может быть приставкой, с помощь нее образуются новые слова, например …
- Это предлог, служит для связи слов в предложении, например…
- Из каких элементов состоит буква?
- Какая здесь буква: строчная или заглавная?
- Пропишем красиво заглавную букву, соблюдая наклон, высоту и плавность письма.
- Поменяйтесь тетрадями. Выберите у своего соседа самую красивую, каллиграфично написанную букву. Подчеркните. Постарайтесь на протяжении всего урока писать каллиграфично.

3. - Ребята, здесь в письме еще есть листок. (Приставить к букве С.) Что получилось?
- Ребус.
- Что зашифровано?
- Слово "сапог".
- Что это за слово?
- Возможно, слово из словаря с непроверяемой гласной.
- Верно, запишем слово "словарь". Проговорите слово орфографически. Запишите. Произнесите с ударением. Какую букву запомним?
- Когда так говорят "Два сапога - пара"? "Сапоги каши просят"?
- Подберите однокоренные слова. (Сапожный, образовалось с помощью суффикса "Н", сапожник, сапожки.)
- В какой сказке сапожки были подарком? Кто автор? Вспомните строчки из этой сказки, где есть это слово.
- Приходили к Мухе блошки, Приносили ей сапожки. А сапожки не простые - в них застежки золотые.
- Сегодня сказки К.Чуковского будут сопровождать нас на уроке.
- Как назвать всех гостей Мухи, коль они пришли на именины?
- Друзья.
- Какая орфограмма есть в этом слове? Что о ней знаем? Проверим опорную схему.
- Ь -разделительный пишется в корне или после корня после согласной перед гласными е, ё, я, и, ю, например…
- О чем он сигнализирует?
- Она сигнализирует, что в стоящих после него буквах е,ё,ю,я прячется звук Й.

4. - Друзья торопились к Мухе на праздник. Я вам сейчас прочитаю, как они добирались, а вы запишите только слова-действия (на доске и в тетрадях): комары подлетели, блошки доехали, тараканы приходили, букашки подъехали.

- Записываем слово. Выделите знакомые орфограммы. (В словах выделить приставку.)
- Как написали последний глагол? (Дать записать детям на больших карточках, вывесить на доску 3 варианта записи.)

Подехали.
Подьехали.
Подъехали.

- Задание было одно, а вариантов записи получилось 3. Как узнать, где верный вариант?

(Выслушать мнения.)

Диалог:

- Почему не подходит 1 вариант?
- Мы так не говорим, не слышим звука Й.
- Почему не подходит 2 вариант?
- Он противоречит нашей схеме - ь знак пишется в корне или после корня, а здесь написан после приставки.
- Значит, остается 3 вариант. Запишем это слово в Копилку слов с разделительным Ъ.

5. - Сформулируйте тему урока.
- Написание слов с разделительным Ъ.
- Какие задачи нам предстоит решить?
- Нужно узнать, где в слове пишется разделительный Ъ.

На доску вывесить вопрос, лист для опорной схемы, где написан Ъ.

6. - Поможет ответить на этот вопрос заметка в лесной газете о Мухе:
"Муха подала предъюбилейное объявление: "Приглашаю на День рождения. Мой дом в поле за крутым подъёмом".

- Найдите слова с Ъ. Запишите их в Копилку. Что в них общего?
- Во всех словах есть приставки.
- Понаблюдайте, что общего в приставках, после которых написан Ъ?

(Обратить внимание на слово "доехали".)

Вывод: Ъ пишется после приставки на согласный.

- Что нужно записать в опорную схему?
- Но ведь в словах, которые мы записали ранее, тоже есть приставки, оканчивающиеся на согласный, а Ъ знака нет - слово "подлетели". В чем секрет?
- Возможно, нужно посмотреть на букву после Ъ.
- Какие буквы написаны после Ъ? Перечислите. Как они называются?
- Вывод: Ъ пишется перед гласными Е.Ё,Я,Ю.
- Что запишем в опорную схему? В опорную схему написать буквы.
- Между какими частями слова пишется Ъ?
- Пишется между приставкой на твердый согласный и корнем.
- Что разделяет?
- Твердый знак разделяет согласный звук и звук Й.
- Можем ответить на вопрос урока?
- Сформулируйте правило, используя опорную схему.
- Сверим наш вывод с правилом в учебнике. Как будем выделять орфограмму?

Ф/М После каких приставок будем писать Ъ? Если я показываю приставку, которая дружит с Ъ - встаем, приветствуем ее. Если нет - присели. (показывать приставки на карточках)

А) - Какую работу выполняет корректор? (Работник издательства, который исправляет ошибки.) Печатая сказки Чуковского, корректор задумался, нужно ли писать в некоторых словах Ъ. Поможем разобраться.

- Ах, что ты вы?слал на прошлой неделе
Мы давно уже с?ели… (Телефон.)

- Выслал - не будем писать, т.к. приставка оканчивается на гласный, корень начинается на согласный. Съели - будем писать, т.к. приставка на согласный звук, корень начинается со звука Й, спрятанный в гласной Е.

Кто из лютых когтей
Раз?яренных зверей
Нашу бедную Лялечку вы?зволит? (Крокодил.)

И чудо с?вершилось: огромный индюк,
Как мокрая курица, с?ёжился вдруг. (Приключения Бибигона.)

Погодите, медведь, не ревите,
Об?ясните, чего вы хотите? (Телефон.)

- Когда пишется Ъ?

Б) - Почему этот знак называется разделительным?
- Разделяет согласный звук и звук Й.
- Попробуем расшифровать слова.

Слова записаны транскрипцией: объять, предъявить, подъем, объегорить, объединить, съемка.

- Сделайте буквенную запись, выделите орфограмму.

Проверка: вывешивают на доске, объясняют, проговаривают, записывают в копилку.

В) - Сказки Чуковского нам задают вопросы. Ответьте на них, употребив слова с разделительным Ъ:

Почему цапли попросили капли? (Цапли объелись лягушками.)

Какой кран поможет вытащить бегемота из болота? (Подъемный кран поможет вытащить бегемота из болота)

- Какие слова на новое правило нам встретились?

7. Итог. - Кто запомнил, когда будем писать Ъ?

- Проверим, как вы умеете применять это правило. Возьмите листочки, в клетках ставите " +", если в слове нужно писать Ъ, "-"если Ъ не пишется.

- Какое слово получилось над "+"?

8. Д/З Вверху копилки составить опорную схему для написания слов с разделительным Ъ. Внести в копилку 5-7 новых слов.