Урок литературного чтения "Э.Н. Успенский "Чебурашка". 2-й класс
Цели урока:
- Познакомить с жизнью и творчеством Э. Н.Успенского и его произведением "Крокодил Гена и его друзья".
- Совершенствовать навыки правильного и выразительного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию, устанавливать причинно-следственные связи событий, описанных в тексте, строить словесный рисунок
- Воспитывать у учащихся чувство доброты, сопереживания, заботливого отношения к другим людям.
Познавательные УУД:
- Находить необходимую информацию в учебнике и предложенных словарях;
- Представлять информацию в форме результата выполнения заданий;
- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные УУД:
- Обнаруживать и формулировать учебную проблему с помощью учителя;
- Работать по предложенному плану, в т.ч. используя необходимые средства (учебник, словарь);
- Решение проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативные УУД:
- Высказывать свою мысль, мнение в беседе, в ходе выполнения заданий;
- Объяснять смысл отдельных слов и словосочетаний в тексте высказываний, в т.ч. с помощью словаря;
- Работать в группе в разных ролях; распределять роли, вырабатывать и принимать коллективные решения;
Оборудование:
Портрет Э. Н. Успенского, выставка книг, запись песен " Голубой вагон ", "Песенка Чебурашки", Учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. "Родная речь", 2 класс.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Сегодня на уроке у нас гости, а гости - это всегда радость, это хорошее настроение. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности, и я желаю вам, чтобы это радостное настроение и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. Поприветствуем улыбкой гостей, пожелаем мысленно себе удачи и тихо присядем за парты.
II. Речевая разминка.
Прочитайте чистоговорку про себя, а теперь вслух: начиная тихо и убыстряя темп. Но помните одно условие - четко произносите звуки. (На доске.)
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко, говорим,
Потому что не спешим.
Паузы мы соблюдаем,
Звук ударный выделяем,
Хорошо мы говорим,
Потому что не спешим.
III. Проверка домашнего задания.
1. Фронтальный опрос.
- С какой темой познакомились на прошлом уроке? (И в шутку, и всерьез.)
- Произведения какого автора читали? (Б.В. Заходера.)
- Что знаете о писателе? (Он поэт, прозаик, переводчик.)
- Какие стихотворения писал Б.Заходер? (Весёлые, забавные, смешные, поучительные)
- Отгадайте загадку:
Он и весел, и не злобен,
Пухлый, милый чудачок.
Вместе с ним хозяин Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка - праздник,
А на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник -
Медвежонок…(Винни-Пух).
2. Чтение наизусть.
- Кто сочинил песенки для Винни-Пуха? (Алан Милн)
- Кто научил Винни-Пуха и его друзей разговаривать по-русски? (Б. Заходер)
- Давайте расскажем песенки выразительно, с хорошим настроением.
IV. Подготовительная работа.
1. Объявление темы урока.
- Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:
Постучался в нашу дверь
Необычный чудо-зверь -
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)
- Правильно - это Чебурашка.
- Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский)
- Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать отрывок "Чебурашка" из повести-сказки "Крокодил Гена и его друзья" Э.Успенского.)
Кто же такой Чебурашка? (Ответы детей)
- Чебурашка - сказочный герой, существо с огромными ушами, большими глазами и коричневой шерстью, ходящее на задних лапах.
- Чебурашка - вид обезьянок, живущих в лесах Амазонки. С каким словом перекликается?
Найдите в "Толковом словаре живого великорусского языка" В. И. Даля значение слова - "чебурахнуться". (Работа со словарём)
А сейчас каждый из вас поставьте для себя на уроке цель и попытайтесь достичь её к концу урока. (Учиться быстро читать, внимательно слушать, получить хорошую отметку и т. п.)
2. Знакомство с биографией писателя. (Подготовленный ученик)
Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области. (Портрет) В 1961 г. он окончил Московский авиационный институт, а затем 3 года проработал инженером. Но, еще учась в вузе, Успенский начал печататься. Он писал стихи и прозу. Его первый поэтический сборник "Смешной слоненок" увидел свет в 1965 г., а в 1966 г. была опубликована сказка "Крокодил Гена и его друзья", которая принесла Успенскому громкую славу. С тех пор Успенский написал много стихотворений, веселых, озорных, во многом поучительных. А циклы его произведений о Крокодиле Гене и Чебурашке, о событиях в Простоквашино, о Вере и Анфисе послужили основой для создания мультфильмов, которые дети смотрят с большим интересом.
3. Выставка книг Э.Н. Успенского.
- Посмотрите на выставку книг Успенского, здесь представлены самые известные и любимые его произведения.
- "Крокодил Гена и его друзья".
- "Дядя Федор, пес и кот".
- "Тетя дяди Федора".
- "Любимая девочка дяди Федора".
- "Про Веру и Анфису".
- "Разноцветная семейка" и др.
4. На доске: "Испокон века - книга растит человека".
- Как вы понимаете смысл высказывания? ( Из поколения в поколение люди передают в книгах знания, народную мудрость, учат нас жить)
- Мне очень хочется, чтобы книга стала для вас самым лучшим другом. Любите книги, читайте их.
5. Словарно-лексическая работа. Чтение трудных слов.
- А кто помнит, как Чебурашка появился в городе? (Ответы).
Давайте еще раз прочитаем, как он попал в город. Но сначала Чебурашка просит нас выполнить некоторые задания: (На карточках)
а) Прочитайте слова по слогам, затем целыми словами:
Тро-пи-чес-ком---------тропическом
Гип-по-по-там----------гиппопотам
От-пра-вил-ся-----------отправился
А-пель-си-на-ми--------апельсинами
Пе-ре-дви-гать-ся--------передвигаться
Соб-ствен-но-го----------собственного
б) Читайте целыми словами
Груз-----погрузили
Фрукт---фруктовый
Брак------бракованную
Зверь-----зверёк
Город----городской
- Какие слова вам не понятны? Выясняется их значение.
V. Чтение текста учителем и подготовленными учащимися.
- Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы продолжить. (Дети читают "цепочкой".)
VI. Физкульминутка.
- А теперь мы отдохнем немного.
(Под мелодию песни "Голубой вагон" дети выполняют комплекс общеразвивающих упражнений.)
VII. Словарная работа.
- Какие слова не понятны?
- Кто объяснит?
Гиппопотам, или обыкновенный бегемот, - крупное, в основном травоядное, млекопитающее. (Картинка)
Тропический лес - лес в жарком поясе земного шара.
Каюта-помещение на корабле.
Уценённые товары-товары, которые стоят меньше прежней стоимости.
Телефонная будка-будка с телефоном автоматом.
VIII . Первичное восприятие текста.
- Кто является главным героем?
- Почему у него такое странное имя?
- Где жил Чебурашка?
- Как он попал в ящик с апельсинами?
- Как он оказался в магазине?
- Как выглядел Чебурашка, когда нашли его продавцы?
- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?
- Куда директор магазина отнёс Чебурашку?
- Кем предложил работать директор №2 Чебурашке?
- Где он стал жить?
- Назовите основные качества Чебурашки.
- К какому типу текста можно отнести этот рассказ (описание, повествование, рассуждение)? Докажите! (Повествование. События сменяют друг друга.)
IX. Словесный рисунок.
- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Какой эпизод изображен на ней?
- Какой рисунок сделали бы вы карандашами или красками? Опишите его словами.
X. Чтение отрывка в лицах (4 часть): автор, директор магазина уцененных товаров, Чебурашка.
XI. Обобщение.
- Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей.)
- Как думаете, как живется без друзей? (Плохо.) Почему?
- Нашел ли друзей Чебурашка?
- Какие пословицы о дружбе вы знаете? (ответы детей)
- Какие из них больше всего подходят к прочитанной сказке? Объясните их смысл.
- Дополните пословицы: (работа в парах)
Не имей 100 рублей, а имей … .
Нет друга - ищи, а нашёл … .
Хочешь дружить - сам будь … .
Доброе братство - лучше … .
- Дружбой надо дорожить и всегда помнить слова ещё одного замечательного героя кота Леопольда.
Все: Ребята, давайте жить дружно! - Только у добрых людей бывает много друзей.
XII. Рефлексия.
Оценивают свои достижения
- Достигли ли вы своей цели в течении урока?
- На сегодняшнем уроке я узнал …
- На уроке мне особенно удалось …
- Мне еще необходимо поработать над …
XIII. Итог урока.
- А теперь я предлагаю вам вместе с Чебурашкой ответить на вопросы теста. (Приложение 1)
- Проверьте себя. (Ответы на доске)
- Назовите основную мысль произведения. О чём хотел сказать Э.Н. Успенский? (Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья.)
- Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома.
- Выставление оценок.
IХ. Домашнее задание (дифференцированное)
Читать отрывок "Чебурашка" ст.137-142.
Нарисовать иллюстрацию к отрывку "Чебурашка".
Написать синквейн. (Приложение 2).