Урок технологии на тему "Изделие, деталь изделия. Римские и греческие воины. Аппликация "Воин". 2-й класс
Тип урока: урок открытия новых знаний
Вид урока: урок-практикум
| Цели | - дать общее представление о свойствах фольги, способах соединения;
- совершенствовать умение изготавливать изделия по шаблонам, составлять композицию; - развивать внимательность и наблюдательность, умение рассуждать и обсуждать, анализировать, выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту; - предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделия; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; - совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им; -определять и объяснять общие для всех людей основы общечеловеческих ценностей |
| Основные понятия | фольга, шаблон, разметка, инструмент, деталь, заготовка, изделие, композиция |
| Межпредметные связи | окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, русский язык |
|
Ресурсы:
- основные
|
- Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник. 2 класс. - 2-е изд., перераб. - М.: Баласс, 2012. - 80 с., ил. (Образовательная система
«Школа 2100»);
- Е.Д.Ковалевская Рабочая тетрадь к учебнику «Технология».2 класс. - М.: Баласс, 2012. - 48 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»); - Презентация; - задания для групп (Приложение 1); - Ожегов С.И.Словарь русского языка:/Под ред. Н.Ю.Шведовой. - М.: Рус.яз., 199 г.; - сундук и карточки с названиями предметов снаряжения богатырей; - карточки с фамилиями: А.П. Прокофьев, В.М. Васнецов; - карточки со словами «воин», «богатырь»; - образец аппликации «Воин» и полуфабрикат изделия |
| Условные обозначения |  |
| Формы работы | фронтальная, групповая |
|
Этапы урока |
Ход урока |
|
| I. Организационный момент | Давным-давно на месте городов и деревень, где мы с вами сейчас живем, стояли непроходимые леса, лежали топ кие болота. Жить в таких условиях могли только очень сильные,
выносливые и храбрые люди. Среди них были и наши предки - славяне: светловолосые и голубоглазые, высокого роста, мускулистые. А в те далекие годы война - обычное дело, ведь приходилось
отстаивать свои земли от врагов, много времени славяне проводили в сражениях.
Они были храбрые воины. Настоящие богатыри. (СЛАЙД) (Звучит музыка) И вот стоит в поле богатырская застава. Широкая равнина, пожухлая трава, ковыль, серые валуны, молоденькие елочки впереди и до самого горизонта темные холмы. А над всем этим - осеннее тревожное небо. Музыка, которая сейчас звучала - это «Богатырская симфония»» Александра Прокопьевича Бородина. (Карточка крепится на доску). Сама же картина «Богатыри» - это главная картина Виктора Михайловича Васнецова. На ней 3 богатыря. (Музыка стихает) - Как звали этих богатырей? |
|
| II. Актуализация
знаний |
- Кто такой богатырь? (Воин, который отличался особой силой, удалью, мужеством и умом, любил свою Родину, народ и защищал их)
- Какое слово спряталось в слове «богатырь»? (Бог) - Почему? (Их Бог благославляет на подвиги) - Каких еще богатырей вы знаете? - Как можно догадаться, что перед нами богатыри? - Давайте соберем богатыря на сражение. Достанем из сундука боевое снаряжение (учитель достаёт из сундука карточки с названием предметов снаряжения). (СЛАЙДЫ) (Ученики объясняют назначение предметов боевого снаряжения богатыря. Незнакомые слова смотрят в словаре С.И.Ожегова) Латы - доспехи из металлической чешуи нашиты на кожу, которые защищают руки ноги. Кольчуга - доспех вроде рубашки из мелких плотносплетенных железных колец. Ее делали с разрезом впереди у шеи и подола. На груди кольчуги круглые бляхи. Шлем - для чего он нужен? Для защиты человека от стрел, меча, копья, по форме очень напоминает купола церквей. Меч - носили в ножнах, который притягивался к поясу. Ножны могли быть деревянными или железными. Украшались серебром, золотом. Щит - воинское оружие, которым прикрывались во время нападения неприятеля (врага). Изготавливался из булата, железа. Меди. Дерева. Иногда обтягивался кожей. По форме щиты были разные: круглые, треугольной формы. Булава - оружие, деревянная или металлическая палка с шаром на конце. (Карточки со словами крепятся на доску) |
|
| III. Формулирование темы и целей урока |
- Придумайте синоним слову «богатырь» («воин» - карточка на доске) Защищать свою страну было важно во все времена. В Риме и Греции тоже были свои воины и защитники
(прикрепляется образец аппликации «Воин»)
|
|
|
V. Открытие нового знания
|
- Давайте рассмотрим, из чего же состояло снаряжение воина. Созданные для защиты от смертоносных орудий своего времени - меча и копья доспехи хорошо отвечали своему назначению-защите
и были прекрасно художественно оформлены. Голову воины закрывали шлемом, (СЛАЙД) при этом форма и украшения шлемов видоизменялись с течением времени. Наиболее древние шлемы
были простые, затем на них появлялся гребень, его венчал конский хвост или перья; чеканка на шлемах состояла из геометрического и растительного орнамента, особо богатые были украшены
сценами из мифологии или воинских подвигов. Наиболее уязвимые части ног - голени - закрывали поножи. Сделанные по форме ноги, они скреплялись ремнями и пряжками и обычно
украшались чеканными узорами. Нижней одеждой воинов вне зависимости от их же ранга был короткий хитон, под которым укрепляли металлический набрюшник. Сверх хитона надевали
панцирь. Панцири были у большинства воинов металлические. Для придания металлическим панцирям большей гибкости их делали из отдельных деталей, скрепленных шарнирами или
петлями.
- Что ещё было необходимо воинам для своей защиты? (Щит) - Что общего в снаряжении греческих и римских воинов с русскими воинами?
|
|
|
VI. Практическая работа
1) Анализ образца. Постановка конструкторско-технологической задачи 2) Составление плана работы 3) Повторение правил техники безопасности 4) Групповая работа
|
(Демонстрация образца воина и полуфабриката изделия)
- Рассмотрите изделие - Каковы конструктивные особенности изделия? (Рассматривание полуфабриката изделия) - Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие? - Какие свойства фольги надо учитывать при изготовлении деталей? (Фольга - пластичный материал, легко гнётся, хорошо держит форму, легко рвётся.) - Какими известными способами можно разметить детали? Чем будем обводить детали на пластилине? (С помощью шаблонов) - Как отделить детали от заготовки? - Нужно ли деталям придать форму? - Как можно соединить детали? (Вдавливание в пластилиновую основу деталей фольги. Для вдавливания фольги рекомендуется использовать пустой стержень шариковой ручки) - Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Как её выполнить? - Что вы умеете и чего не знаете, не умеете? - Чему надо научиться? Работа по учебнику (с. 56) - Рассмотрите инструкционную карту - С чего начнём работу? - Картинки под какими номерами подходят для начала работы? (СЛАЙД) (составление плана и соответствующее распределение рисунков конструкционной карты) - Какой инструмент нам понадобится? - Назовите правила работы с ножницами (СЛАЙД) 1) Подготовка к выполнению группового задания Самой маленькой военной единицей римского войска был контуберний (вывешивается табличка «контуберний) В его состав входило 8-10
человек. Мы сегодня разобьёмся на 3 группы и изготовим воинов трёх контуберниев.
(изучи задание --> распредели роли --> выполни задание --> обсуди результаты --> сообщи результаты работы). - Вспомним правила работы в группе? (Опоры - символы на доске)
2) Групповая работа - Прочитайте задание (Приложение 1)
|
|
| VII. Итог урока | (Проверка работы. Вывешиваются результаты работы групп. Спикер докладывает о результатах, трудностях)
- Как вы думаете, есть ли воины-богатыри в наше время? (СЛАЙД) - Почему этих людей так можно назвать? (Встают на защиту Родины, спасают попавших в беду, помогают им в трудных ситуациях, совершают подвиги, имеют особое снаряжение, настоящие профессионалы) |
|
| VIII. Рефлексия | - Оцените свою работу на уроке, продолжив фразу «Я могу похвалить свою группу за…» |
