Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о воде как уникальном природном соединении, придать им экологическую направленность.

Тип урока: обобщение знаний.

Задачи урока:

• расширить знания учащихся о распространении воды в природе, ее свойствах, значении в природе и жизни человека;
• активизировать эмоциональную сферу личности учащихся, систематизировать полученные знания по теме «Вода»;
• развивать умения и навыки, необходимые для групповой работы, анализировать ответы учащихся, выделять главное, самостоятельно работать на уроке;
• воспитывать культуру умственного труда через интерес к знаниям, творческую активность, сделать урок сотворчеством учителя и ученика.

Форма урока: игра-путешествие.

Методы обучения:

• По источнику знаний:
• объяснительно-иллюстративные - рассказ, беседа, работа с понятиями.
• репродуктивные - составление вопросов-суждений, решение логических задач.
• По характеру деятельности учителя - проблемные.
• По характеру деятельности учащихся - поисковые, исследовательские.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.

Оборудование: на партах маршрутные листы - отчет команды о выполнении заданий, эмблемы, сообщения по теме, учебники, рабочие тетради. Для проведения опытов: химические стаканы, камушки, стеклянные палочки, поваренная соль или сахар, вода.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Учитель: Здравствуйте. Наш урок-путешествие начинается! Весь облик планеты Земля - чудо, созданное водой, так как наша Земля дочь Солнца и Воды. Современная наука знает о воде достаточно. А что знают о ней люди не причастные к науке? Сегодня, я должна услышать ответ на вопрос, что мои ученики 5 класса узнали о воде. Тема нашего урока.

III. Проверка домашнего задания

- Уважаемые пассажиры, что необходимо сделать, чтобы отправиться в путь? Купить билет. Это маршрутные листки, где вы должны записывать все ответы на заданные вопросы.
- Выполняя домашнее задание, команды I, II, III ряда придумали себе название; оформили в маршрутном листе девиз и эмблему, в которой может быть отражено: значение воды в природе и жизни организмов, состояние и свойства воды, нахождение в природе - остановки в нашем путешествии.
- Ребята я, так же как и вы готова отправиться в путь: выбрала эмблему и продумала девиз к нашему уроку.
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь»

Заявка на оценку: Команда победитель, набравшая наибольшее количество поощрительных баллов - отметка «5 + 5»; призер - отметка «5»;

Задания №1 станция: «Домашнее задание». Презентация команд участников (команды получают поощрительные эмблемы «бонусы»)

Учитель: Хочу напомнить! О прошедшем конкурсе: «Самое лучшее: сообщение, эмблема, презентация - победители сегодня выступят в рубрике «А знаете ли, вы?

Задания №2 станция: «Входной билет»

Команды докажите, что вода всегда интересовала людей: пословицами, поговорками, загадками, крылатыми выражения?

1 этап: Индивидуальная работа команды (включается музыкальная заставка «водопад»)
2 этап: «Брейн-ринг». Капитаны команд «по кругу» называют, записанные в маршрутном листе пословицы, поговорки …; выбывает замолчавший участник.

IV. Проверка знаний

Задание №3 станция: «Вода в природе». Слайд с заданием задание на соответствие предложенных понятий и терминов к ним.

Команда должна записать ответы в маршрутном листе быстрее и верно объяснить получает поощрительный балл. (Индивидуальная работа команды включается музыкальная заставка «шторм»)

Учитель: Проверяем, как вы справились с заданием?

Опрос-беседа команды победителя

1. Какой можно сделать вывод о количестве воды? (1390 млн. км³)
2. Воды на Земле больше чем достаточно - как пресной (2,5%), так и тем более соленой (96%)
3. Пресная вода распределена на суше неравномерно и доступна для человека (0,6 %)
4. Земля это шар, окутанный водяными парами, и покрыт водной оболочкой - гидросфера.

Задание № 4 станция «Гидросфера»

Задание на соответствие предложенных понятий и терминов к ним

1 этап: Команда, должна записать ответы в маршрутном листе быстрее и верно объяснить, получает поощрительный балл. ( Во время индивидуальной работы команды включается музыкальная заставка « дождь»)

2 этап: «Брейн-ринг». Каждая команда выбирает задание и называет водоемы: моря, озера, реки.

V. Проверка знаний

Задание № 5 станция: «Вода это чудо!»

На экране слайд с заданием (вопрос):

Какая бывает вода?

Команда, должна записать ответы в маршрутном листе быстрее и верно объяснить, получает поощрительный балл. (Во время индивидуальной работы команды включается музыкальная заставка « шум прибоя»)

Учитель: Многоликость воды определяют её свойства, станция №6 в нашем путешествии.

Задание № 6 станция: «Свойства воды».

Испытания пройдут в два этапа:

1 этап: «Конкур капитанов» каждого ряда. Вам необходимо провести опыт и доказать, что?

I ряд - прозрачная; 2 ряд - текучая; 3 ряд - растворитель;

Ответы: 1. Для доказательства прозрачности нужно в стакан налить воды и опустить на дно камушек. Если бы вода была не прозрачной, камушка не было бы видно. Поскольку камушек виден, вода прозрачна. 2. Для доказательства текучести воды, нужно взять два стакана и в один из них налить воды, затем перелить эту воду из одного стакана в другой. 3. Для доказательства способности воды растворять вещества, нужно в стакан с водой положить немного поваренной соли, размешать смесь стеклянной палочкой. Смочить фильтр чистой водой и вылить в воронку содержимое стакана в другой стакан.

2 этап: «Разминка для команд» На экране творческие задания учеников: «Угадай свойство»
3 этап: подведение итогов: «Конкурс капитанов»

Учитель: Последняя остановка - самая интересная и поучительная!

Задание № 7 «Значение воды»

Учитель: Ваши лучшее сообщение о значении воды помогли оформить таблицу: «Значение воды в природе и жизни человека, но что необычного в ней «стерлись слова *черный шрифт*.

1 этап: Команды получают отдельные листочки «стертые слова из таблицы» и должны составить полное предложение, отражающее значение воды и записывают в маршрутный лист. Во время выполнение индивидуального задания включается музыкальная заставка «ручеек».

2 этап: Защита верных ответов получают поощрительный балл.

Значение воды

Учитель: Сейчас в рубрике: «А знаете ли вы?» выступят победители конкурса: «Лучшее сообщение, презентация о воде.

«Бытовые потери воды»

«10 причин, чтобы пить воду?»

«Сказочные свойства воды»

IV. Заключительное слово учителя

Учитель: Вода ты, наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете!

Вода - это сила,
Вода - это слабость,
Вода - это жизнь.
А жизнь - это радость.

V. Подведение итогов

Учитель дает оценку подготовки детей к уроку и участию в нем.
Ученики подсчитывают баллы и оценивают себя и друг друга в группе.
Учитель выставляет оценки, лучшим ученикам выдается орден.