Итоговое интегрированное занятие в группе дошкольной подготовки по программе "Школа-2100"
Скачать презентацию (6.95 МБ)
Цели: закрепить счётные умения в пределах 9, представление о составе чисел от 2-9, умение решать задачи, геометрические представления, умение читать, анализировать, сравнивать, делать выводы, логически мыслить, умение работать в коллективе. Воспитывать интерес к учёбе.
Оборудование: интерактивная доска, весы чашечные, предметы для взвешивания.
Раздаточный материал: полоски для сравнения по длине, два листа с заданиями.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Сообщение темы и целей занятия
- Ребята, у нас сегодня много гостей. И урок у нас необычный. Наше занятие называется "Путешествие в страну Знаний".
- Мы совершим путешествие на этом сказочном поезде. Наши гости увидят, чему вы научились за этот год, как вы умеете считать, читать, рассуждать.
- Говорят, что «Математика - царица всех наук». Математика - очень важная наука. Без нее не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.
- Послушайте стихотворение «Гимн математике»
(3 ребёнка читают наизусть)
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь!
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука -
Ма-те-ма-ти-ка!
Почему корабли не садятся на мель,
А по курсу идут
Сквозь туман и метель?
Потому что, потому что
Вы заметьте-ка,
Капитанам помогает
Ма-те-ма-ти-ка!
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо прежде всего
Математику знать!
И на свете нет профессии,
Вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась
Ма-те-ма-ти-ка!(В.Шефнер)
Я приглашаю вас в увлекательное путешествие в страну Математику на этом волшебном поезде. Путешествуя к этой стране, мы повторим всё, что уже знаем: будем считать, решать задачи, сравнивать. А вот и карта путешествия.
- Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку.
2. Игра «Составить поезд»
- С нами будут путешествовать сказочные герои. Они уже получили билеты. Но занять места не могут. Каждый билет - это пример, ответ которого и будет номером вагона. Давайте им поможем.
(К каждого ребёнка картинка со сказочным героем, на обратной стороне пример. Ребята решают примеры, выходят к доске и "усаживают " сказочного героя в нужный вагон в соответствии с ответом примера.)
Поезд отправляется на станцию «Считайкино» (под звук поезда)
3. Станция «Считайкино»
- Станция, на которую мы приехали, называется «Считайкино». Нас встречает Кот Леопольд. Он приготовил задание.
Посчитать:
1 … 20 20 … 1 1 3 5… 2 4 6 …
20 18 16 … 19 17 15…..
- Кто хочет посчитать по 5, по 10 до 100?
- Молодцы! Поезд отправляется.
4. Станция «Задачкино»
- А это станция «Задачкино». Нас встречают Буратино и Мальвина. В школе Мальвины Буратино решал сказочные задачи.
Но он часто ошибался. Мальвина просит вас помочь ему. А я приглашаю к доске помощников Мальвины. Они прочитают задачи, а вам нужно будет показать ответ карточкой.
(5-6 детей читают наизусть стихи-задачи)
- Молодцы! Наш поезд отправляется.
5. Станция «Лесная»
- Станция, на которую мы приехали, называется «Лесная». Сказочный лес очень большой. Нас встречает Зайка.
Физкультурная пауза
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Нужно лапочки погреть.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Нужно лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Нужно зайке поскакать.
Прыг-скок, прыг-скок,
Нужно зайке поскакать.
Зайку волк испугал,
Зайка прыг - и ускакал.
- Давайте поможем убежать Зайке, чтобы Волк его не догнал. Возьмите листочки на партах. Покажите путь зайчика карандашом.
(3 ребёнка у интерактивной доски)
Зайчику вы помогли. Он выскочил из норки на другой полянке и увидел, как ёжик собирает грибы. Ёжик складывал грибы по размеру: меньшие в одну корзину, средние в другую, большие в третью.
Наш зайка наш был большой шалунишка. Он решил подшутить над ёжиком и перепутал все его грибы. Ёжик в недоумении. Он уже забыл, как укладывал грибы. Давайте ему поможем.
- Помогите ёжику собрать грибы в корзинки. А корзины необычные - математические. На каждом грибочке записан пример, который нужно решить и положить грибок в нужную корзину.
В I корзину - грибочки с ответом 6.
Во II корзину - грибочки с ответом 7.
В III корзину - грибочки с ответом 8.
- Молодцы! Хорошо справились с заданием. Ёжик вам благодарен. Зайчик-шалунишка приглашает в гости. А вот в этом домике он живёт. Нас встречает зайчиха-мама. Она хорошая хозяйка, испекла пирожки и
приглашает нас к чаю. Но вот беда: оторвалась тесёмка от её любимого фартука. Что же делать? А вот её шкатулка с ленточками и тесёмками. Давайте её поможем выбрать подходящую по цвету, размеру.
- Как правильно сравнивать предметы по длине? (наложением)
Работа в группах
(Дети выбирают полоску подходящую по размеру, цвету и форме)
Зайчиха вас благодарит и приглашает в дом.
- Как угощала Зайчиха своих гостей? Придумайте задачи по рисункам и схемам.
(Схемы и рисунки на интерактивной доске)
- Переверните лист с заданием.
Гости поблагодарили за угощение и обещали ещё раз к зайчихе заехать.
Наш поезд отправляется на следующую лесную полянку.
Это станция 9!
- Посмотрим, как ехали наши гости? (Видеофильм)
На этой станции надо заселить домик.
- Вспомним состав числа 9 (Дети "заселяют" домик, вспоминают состав числа 9).
Здесь на поляне произошла такая история. Мишка решил узнать, сколько он весит. Сел на одну чашу весов, а на другую сначала сели 5 белочек, потом 3 лисички, потом один тигр.
- Ребята, чему равна масса мишки в белочках? (5)
- А в лисичках? (3)
- А в тиграх? (1)
- Потом взвеситься на этих весах решила бабочка. Её уравновесили 7 муравьёв.
- Надо же! - удивился Мишка.
- Бабочка тяжелее меня, ведь 7 > 5, больше 3 и 1.
- Прав ли он?
Вывод: сравнивать две массы можно лишь тогда, когда они выражены одинаковыми мерками. Чем больше мерка, тем меньше раз она уложится в измеряемой величине.
- Какую мерку люди используют для измерения массы чаще всего? (1 кг)
Бывают и другие мерки.
Перерыв (15 мин.)
- Мы объехали большую поляну и снова подъехали к домику зайчихи.
Зайчиха очень любит готовить каши. Поэтому запасла на зиму пшённую и гречневую крупу. ЕЙ надо знать, хватит ли на зиму запасов? Поэтому она решила всё взвесить. Но забыла, как пользоваться весами.
Давайте ей поможем.
Поработаем в парах
- Перед вами весы с чашками.
- Если чашка весов опустилась. Что это значит? (Предмет тяжелее)
- Если поднялась? (Легче)
- Как уравновесить? (Чашки должны быть на одном уровне, а стрелка весов должна совпасть с красной чертой).
1. Мешочек с пшённой крупой - 100 г
2. Мешочек с гречневой крупой - 50 г
6. Станция "Читайкино"
- Какие буквы живут на этой улице? (Б и П) Они соседи.
- Принарядите звуки [Б] и [П], тогда они смогут выйти из своих домиков и
поприветствовать вас. (Ребята выходят к доске и наряжают схемы в шапочки и ботиночки - согласный звонкий и глухой)
- Что у них общего?
- Чем они отличаются?
- Эти звуки просят выполнить задание: прочитать слоги и слова с этими буквами (на интерактивной доске)
Работа в группах
- Составьте схемы слов: белка и петух.
Чтение по букварю Н.С.Жуковой: стр. 55-56, 74-76, 91
Поезд отправляется.
7. Заколдованный мостик
- Мы подъехали к реке. Нас встречает Лесовичок. Он заколдовал мостик. Мостик стал невидимым. Лесовичок просит нас выполнить задания. Тогда мостик вновь станет видимым, и мы сможем переправиться на другой берег.
Работа в группах
Времена года. Время суток.
- Расставьте картинки в правильной последовательности.
Мостик стал видимым.
8. Сказочная школа
- Мы прибываем на конечную станцию - это сказочная школа. Мы находимся пока только у ворот.
- Хотите войти? А это класс и доска в сказочной школе.
На доске задание: подписать картинки печатными буквами.
(Дети выполняют задание на интерактивной доске и на листах)
- А над доской - часы.
- Кто может определить время по часам? - Молодцы!
- Сказочная школа находится в большой Стране Знаний. В школе мы изучим этот город подробнее, узнаем много интересного.
- Кому было интересно на нашем занятии?
- Оцените свою работу на нашем занятии!
(Дети поднимают солнышко или тучку)
Ссылка для просмотра видео открытого занятия: http://www.youtube.com/watch?v=yZdvz7fpj0Y