Возраст: дети от 7 до 9 лет (2 класс)

Тема: «Конструирование текста из предложений, составленных из заданного набора слов».

К учебнику «Русский язык» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина (Образовательная система «Школа 2100»)

Цели:

• Обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся.
• Развивать умения конструировать предложения из слов, расставляя их в определённом порядке, анализировать структуру предложений.
• Совершенствовать навыки работы с текстом.
• Закреплять умения выделять признаки текста и отличать текст от набора предложений.
• Развивать умения самостоятельной работы и самоконтроля.
• Воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: карточки с написанием словарных слов, картинки с изображением зайцев (русак, беляк, заяц маньчжурский и заяц-толай).

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Каллиграфическая минутка.

- Сегодня на уроке вспомним написание овалов и полуовалов, соединений с буквами О, о, С, с:

О о оОо СоС оСо ом ор ко до Оп От Ос са Сы ос Св Ся

3. Словарный диктант.

- Показываю вам карточки с напечатанными словами, а вы догадайтесь, какие это слова:

За_ц, _зык, п_года, м_ро_, р_бота, ра__ка_, р_бина, н_ро_, т_гда, _пять, д_рога.

(Угадавший слово ученик выходит к доске, записывает слово на доске, подчёркивает «опасные» места, ставит ударение. Остальные дети прописывают в тетрадях)

4. Введение в тему урока.

- Отгадайте загадку:

Длинные ушки, раскосые глазки.
Очень трусливый и в жизни, и в сказке.
Прячется он от лисицы и волка.
Любимые блюда: капуста, морковка.
(заяц)

- Посмотрите на доску и определите цель урока.

(Сегодня на уроке мы будем учиться составлять предложения с опорой на картинки и с опорой на слова)

5. Развитие речевых и правописных умений.

Работа по учебнику.

- Откройте учебники на с. 75 упр. 100. Прочитайте задание про себя, теперь вслух.

- Прочитайте заглавие и первое предложение. (Кто он? Живёт в лесу симпатичный зверь.)

- Можно ли по заглавию и первому предложению догадаться, о ком пойдёт речь? (Нет)

- Прочитайте слова, записанные в столбики. Теперь мы можем сказать, о ком идёт речь? (О зайчике)

- Как вы догадались? (Названы предметы животного - глазки, ушки, хвост)

- Что вы знаете о зайцах?

- Зайцы распространены везде, кроме Австралии и Антарктиды, всего около 30 видов.

Отличаются длинными ушами, коротким поднятым хвостом, длинными задними лапами, что позволяет им передвигаться прыжками. Зайцы двигаются очень быстро: скорость их может достигать до 70 км в час.

Зайцы живут поодиночке или парами. В отличие от кроликов зайцы не роют нор, а сооружают гнёзда в небольших ямках. Зайчата рождаются развитыми, с шерстью и открытыми глазами, и мать остаётся с ними всего 5-6 дней, а затем лишь иногда прибегает к ним, вследствие этого много зайчат гибнет от врагов.

Зрение у зайцев слабое, обоняние - хорошее, слух - превосходный. Беззащитность по отношению к многочисленным врагам (человек, хищные звери и птицы) делает их крайне осторожными и скрытными.

Весной самцы ожесточённо состязаются за самок: встают на задние лапы и бьют друг друга передними. При этом они теряют осторожность, и тогда их часто можно увидеть.

На территории России водятся русак и беляк, заяц маньчжурский и заяц-толай.

- Что нужно сделать со словами, записанными в столбик? (Составить из данных слов предложения)

- Прочитайте слова 1-го столбика. Составьте предложение.

(Испуганные круглые глазки блестят)

(Круглые испуганные глазки блестят)

(Блестят круглые испуганные глазки)

- Что произошло со словами? (Они поменялись местами)

- Сделайте вывод: как могут располагаться слова в предложении? (Слова в предложении располагаются свободно, они могут меняться местами)

- Прочитайте слова 2-го столбика. Составьте предложение.

(Дрожит короткий пушистый хвост)

(Пушистый короткий хвост дрожит)

- Прочитайте слова 3-го столбика. Составьте предложение.

(Торчат длинные ушки)

(Длинные ушки торчат)

- Прочитайте слова 4-го столбика. Составьте предложение.

(Серая тёплая шубка)

(Шубка тёплая серая)

- Что у нас получилось? (Получился текст)

- Докажите, что это текст. (Есть заголовок) (Состоит из нескольких предложений, которые связаны по смыслу) (Можно выделить начало, середину, конец)

- Повторите текст про себя. Кто хочет пересказать вслух?

Самостоятельная работа.

- В тексте встретятся слова с трудным написанием, обратите на них внимание: испуганные, длинные.

- Напишите текст самостоятельно в своих тетрадях.

5. Итог урока.

- Чему учились на уроке? (Составлять тексты из предложений) (Составлять предложения из заданных слов)

- Всё ли было понятно?

6. Домашнее задание и инструктаж.

- На с. 74 упр. 99. Нужно составить 3 предложения из слов, подчеркнуть «опасные» места в словах.