1. Организационный момент.

2. Чистописание.

Презентация. На слайде два высказывания, которые дети пишут в тетрадь

Хватать звезды с небес. Не ударить в грязь лицом.

3. Постановка проблемы, определение целей урока.

- Как вы поняли это высказывание?
- Как называются такие выражения в русском языке? Что это? (Кто-то отвечает, кто-то не знает совсем.)
- перед нами проблема: Мы не знаем, что это за сочетания слов.
- Цель урока - Узнать, как называются такие выражения и научиться их расшифровывать.
- Как поймем, что достигли цели? (Увидим, что стали понятны эти обороты, знаем как с ними работать).

4. План урока.

- Для достижения цели предлагаю сегодня работать по следующему плану (план на доске).

1) Что такое фразеологизм.
2) Фразеологический словарь.
3) Работа с фразеологическими оборотами.
4) Работа с текстом.
5) Тренировочные упражнения.
6 )Итог.

5. Работа по плану.

- Учебник откроем на с. 49. Читаем правило. Обсуждаем.
- Найдите в стихотворении упражнения №83 фразеологический оборот.
- Где искать расшифровку? (Фразеологический словарь с. 157.)
- С помощью словаря расшифруйте фразеологизмы, записанные на чистописании.
- Догадайтесь, что обозначают фразеологизмы на слайдах: Смотрит как баран на новые ворота. (Очень удивлённо.) Сесть в лужу. (Оказаться в неловком, смешном положении.) Рубит сук, на котором сидит. (Делает то, что может быть опасным для него же.)

Запишите в тетрадь первый фразеологизм.

- Физкультминутка.
- В парах поработайте над карточкой-тестом. Выделите правильные ответы.

О каком человеке так говорят:

1. Он выйдет сухим из воды:

• ловкий,
• робкий.

2. У него денег куры не клюют:

• богатый,
• бедный.

3. У него зимой снега не выпросишь:

• щедрый,
• жадный.

4. Он водит всех за нос:

• показывает людям дорогу,
• обманывает людей.

- Работа с текстом в парах.

Пригласил нас как-то сын лесник к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу ловить будем. Уху сварим, пальчики оближешь.

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: "Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел". Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.

Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего "приятеля" дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке на воскресенье.

- Он же нас пригласил рыбу удить, охотиться,- растерялись мы.
- Вот пустомеля, - возмутился дед, - все время кому-нибудь морочит голову.

У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.

- Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед, - со мной пойдете.

И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была - ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружье нам дедушка не дал. Малы еще.

- Чтение текста вслух.
- Посоветуйтесь и решите, каким выражением из текста вы могли бы озаглавить рассказ? (Попались на удочку.)
- Что означает это выражение? (Обманулись.)
- Какие фразеологизмы вам встретились в тексте? Объясните их значение. (Пальчики оближешь, развесить уши, потерять голову, собаку съесть, одним духом, морочить голову, плакать в три ручья, быть не в своей тарелке, ни в сказке сказать, ни пером описать.)
- Запись предложения с комментированием на доске.

Мы попались на удочку.

- Подчеркните главные и второстепенные члены, укажите части речи, определите словосочетания.
- Запишите в тетрадь один любой фразеологический оборот из текста.

Физкультминутка. Посмотрите на слайды - из истории возникновения некоторых фразеологических оборотов.

Время истекло - свыше 2,5 тысяч лет назад в Вавилоне появились водяные часы в виде высокого узкого сосуда с отверстием в дне. Время измерялось вытекающей из сосуда водой, т.е. время текло. Отсюда и "сколько воды утекло", "текущий год".

Спать без задних ног - спать очень крепко. Происхождение связано с тем, как спит лошадь. После тяжёлой работы лошадь ложится спать с расслабленными задними ногами. Если в это время заставить её подняться, то она будет пытаться встать на передние ноги, а задние некоторое время будут непослушными.

- Упражнение № 85 с. 50 учебника.
- Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы, которые перед вами на слайде…. Запишите в свою тетрадь подходящие утверждения:

1. Я переливал из пустого в порожнее.
2. Я устал и вышел из себя.
3. Я работал, не покладая рук.
4. Я устал, но взял себя в руки.

- Зачитайте. Объясните.
- Что на уроке вызвало больше всего затруднений? Почему? Какие выводы делаем?
- Домашнее задание.

На протяжении всего урока идет работа с планом урока. Дети определяют, на каком этапе находятся. Осмысливают, сколько осталось. Планируют силы.

Приложения

• pril1.ppt ()