Урок окружающего мира по теме "Город и село"
|
УУД |
Формирование представления о городе и селе |
| Предметные. | Знания:
- представление о городе и селе, их сходство и отличие. Умения: - уметь отличать город от села; - находить на карте свой регион (Татарстан), свой город (Нижнекамск); - определять значение слова «земляки», путём сравнения однокоренных с ним слов; - образовывать названия жителей определённых городов, в том числе от названия родного города; |
| Метопредметные: | - умение планировать свою деятельность;
- сравнивать объекты неживой природы на основе внешних признаков; - установление причинно-следственных связей - действие со знаково-символическими средствами; - создавать собственные устные высказывания; - планирование учебного сотрудничества; - использовать дополнительные источники информации; - использовать справочные издания (словарь, энциклопедию); - определять характер взаимоотношений человека с природой; - понимать необходимость здорового образа жизни; - понимание элементарных правил нравственного поведения; - освоение основ экологической грамотности. |
| Межпредметная связь. | Русский язык, литературное чтение, экология. |
ХОД УРОКА
| Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Мотивация к учебной деятельности | Мы начинаем урок окружающего мира и пополним наш багаж новыми знаниями.
|
Читает подготовленный ученик.
Родной край.
Это дом или место, где ты родился.
Россия- эта наша Родина, а Татарстан и Нижнекамск, родной край, малая родина.
Это село.
Рабочая тетрадь №2, с.3, задание 1. Узнать больше о своей малой родине.
1.Чем отличается город от села?
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения |
Стихотворение П. Воронько «Лучше нет родного края» (УМК «Перспектива», учебник «Литературное чтение», 1 класс, ч.2, с. 67)
- Какую землю журавель считает лучшей? Согласны ли вы с утверждением журавля?
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Выявление места и причины затруднения | - Как вы понимаете значение словосочетания родной край?
- Назовите, пожалуйста, место, где вы родились? (На экране появляются слова Россия, Татарстан, Нижнекамск) - И кто же прав? (На экране появляются слова Родина и родина) - Почему одно и то же слово написано по разному? (На экране - Родина - Россия, родина - город, село) |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Построение проекта выхода из затруднения | - А я родилась в селе, значит мой родной край, малая родина…
- Итак, тема нашего урока… - Если бы вам пришлось путешествовать с журавлём в поисках лучшего края, какие бы вещи вы взяли в дорогу? - Какую задачу перед собой поставим? Составление плана. - На какие вопросы вы бы хотели услышать ответы. - Давайте запишем эти вопросы на доске, и попробуем на них ответить. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Реализация построенного проекта |
(На экране изображения города и села.)
- Что общего между селом и городом? (Один ученик фиксирует ответы в таблице.) - Чем отличается город от села? На этот вопрос вы должны подготовить ответы в группах. Работа с интерактивной доской.
- Какой вывод можно сделать?
|
Работа в группах.
Вывод:
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. Первичное закрепление с проговариванием |
Практическая работа.
Я буду показывать изображения, если это город, напишете букву Г, а если село - С.
|
Самостоятельная работа.
Один ученик выполняет работу на доске.
- Жизнь в городе удобнее, больше возможностей и выбора профессии для взрослых, учебных заведений для детей, много развлечений…
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. Включение в систему знаний и повторение. НРК | - Как называется наш город?
- Как называют жителей Нижнекамска? - Как называют жителей Казани, Москвы? - Как называют людей, которые родились в одной местности? - Подберите родственные слова. - Назовите имена земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки нашего города. - Кому поставлен памятник в нашем городе? Рассказ о Н.В. Лемаеве. Слайд-шоу (ИКТ) Кайманов, Никита Фадеевич - участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза. Гайнуллин, Рифкат Хайруллович - полный кавалер ордена Славы, Почётный гражданин Нижнекамска. Изветные люди Нижнекмска: Метшин, Ильсур Раисович - мэр Казани, ранее был мэром Нижнекамска. Волкова, Екатерина Геннадьевна - российская легкоатлетка. Шайхинуров, Салават Муллаханович - российский художник аниматор, дизайнер. Садриев, Шамиль - Заслуженный мастер спорта по борьбе, на поясах., чемпион мира. Люди, родившиеся в Нижнекамске Угаров, Алексей Михайлович - российский и белорусский хоккеист. Будылин Сергей Владимирович - российский футболист. - А что мы с вами можем сделать для города? |
- Нижнекамск.
- Нижнекамцы. - Казанцы, Москвичи. - Земляки. - Земля, земляне. - Лемаев, Кайманов, Гайнуллин. - Лемаеву Николаю Васильевичу. Выступление подготовленного ученика. Лемаев Николай Васильевич - основатель нефтехимического комбината, министр химической и нефтеперерабатывающей промышленности. Задание 2 (ЗП) Учебник, ч.2, с.4 (факультативно).
- Сажать деревья, не сорить, не загрязнять окружающую среду: леса, водоёмы, луга, воздух…
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. Практическая работа | - Давайте найдём на карте «Районы Татарстана» наш город.
Найти на карте наш регион Татарстан, наш город и пометить флажком. Взаимопроверка. |
Работа в парах.
Работа с индивидуальными картами. Двое - у доски. |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9. Рефлексия учебной деятельности. |
Продолжите предложения:
Почему?
- Вот мы ответили и на 3-ий вопрос.
|
- В городе (селе) - Потому что эта наша малая родина. Здесь мы родились и живём.
Самооценка учащихся при помощи кружочков.
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 10. Творческое задание. |
Можете
1. Приготовить рассказ о городе, который вам очень понравился (можно принести фотографии). 2. Нарисовать город в будущего. Организуем выставку работ. |
Дети выбирают задание по желанию. |