Скачать презентацию (3.41 МБ)

Цели:

• познакомить уч-ся с одним из литературных жанров - пьесой;
• выявить существенные признаки драматического произведения - сказки-пьесы С.Я. Маршака «Про Козла»;
• развивать умения выражать свои мысли, аргументировать;
• развивать внимание, речь, выразительное чтение;
• воспитывать интерес к чтению и любви к литературе;
• воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

Оборудование: презентация, таблички с надписями: пьеса, драма, ремарки, поэт, редактор, переводчик, драматург, тесты, выставка книг, рисунки учащихся к сказке А. Волкова.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Как называется раздел, который изучаем? (1 слайд)

Учащиеся зачитывают свои ответы на вопрос (задание 3 в тетради, с. 33).

Как называется сказка, которую читали на прошлом уроке?

К какому виду сказок она относится?

Игра "Доскажи словечко". (2 слайд)

- Мы сейчас поиграем в игру "Доскажи словечко" и вспомним героев этого произведения. Я буду читать стихи, а вы будете подбирать рифму, оканчивающую стишок.

У Элли есть дружочек-крошка,
А зовут его ... (Тотошка)

Этот друг не утонет в воде,
Но может быстро погибнуть в огне. (Страшила)

Этот царь зверей, но все ж
На царя он не похож.
Но с друзьями, осмелев,
Идет за мужеством ... (Трусливый Лев)

Этот парень хоть куда,
Воды боится иногда,
В дороге он смелый, полезный
Кто? ... (Дровосек Железный)

(Иллюстрации героев сказки на доске.)

Чем вы можете объяснить, что сказки, написанные давно, продолжают оставаться интересными для детей и взрослых? А.Волков говорил: «В своей сказке я старался показать, что самое лучшее, самое дорогое на свете - это дружба и взаимная выручка».

III. Речевая разминка.

(3 слайд)

IV. Повторение.

По жанру, какие произведения вошли в раздел, который мы изучаем?

Что такое сказки? (4 слайд)

Назовите признаки сказки? (5 слайд)

Перечислите виды сказок. Приведите примеры. (6 слайд)

V. Сообщение темы урока. Постановка проблемного вопроса.

- Назовите жанры, которые встречались нам.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним литературным жанром.

- Кто из вас был в театре?

- Что такое театр?

- Театр - это помещение, в котором представляют, показывают произведения.

Первые театры были построены в древней Греции.

- Какую из прочитанных сказок вы хотели бы увидеть в театре?

Какие спектакли вы уже видели?

- Прежде, чем ставят спектакль, пишут пьесу. А что такое пьеса?

Вот на этот вопрос мы и будем искать ответ.

VI. Введение в тему урока (учебники закрыты).

- Прочитайте тему урока на доске. (7 слайд)

Как вы понимаете: сказка для театра?

- «Сказка про козла» - что о ней можно предположить по заглавию? (Наверное, сказка о животных.)

- А если её автор - С. Маршак? (Сказка для детей, в стихах, весёлая...) (8 слайд)

С.Я. Маршак прожил 77 лет, 50 из них он отдал детям. За это время он написал так много стихов, песен, загадок, сказок,что если мы даже захотим их только перечислить, и то потребуется много- много времени. Всё, что есть в поэзии Маршака, пришло в неё из жизни, и всё это нужно вам для жизни.

Презентация «Знаем ли мы героев произведений С. Я.Маршака?» (9 слайд)

- Прочитайте авторский текст на с. 36. Перечислите признаки пьесы. (10 слайд)

VII. Работа с текстом до чтения.

- Какие вы читали сказки, где героем является коза или козёл? Какими мы их видим в сказках? ( В сказке «Лисица и Козёл» Козёл доверчив, глуп, в сказке «Волк и семеро козлят» Коза - заботливая мать, сумела перехитрить Волка; в норвежской сказке «Коза - Золотые рожки» Коза на доброту и ласку отвечает добром.)

- Каким же окажется козёл в сказке С. Маршака? (Пока не знаем.)

- Рассмотрите иллюстрацию. На какие вопросы вам хотелось бы получить ответы? (Например, почему здесь столько волков, какие они: добрые или злые и т.д.)

- Чем интересен текст сказки? Как он записан?

- Почему сказка начинается с перечисления действующих лиц? (Это пьеса-сказка.)

- Найдите и другие признаки пьесы. (Есть ремарки, текст разделён на действия.)

- Перелистайте страницы, рассмотрите другие иллюстрации.

- Предположите, какие события произойдут в сказке.

8. Работа с текстом во время чтения.

Инсценирование 1-го действия.

Вопросы после чтения:

- Кто действующие лица?

- Какие слова были не понятны? Какими вы представляете бабу и деда?

- Вы поняли, почему козёл решил помогать деду и бабе? (Он молодой, сильный, а они старенькие, бездетные, им некому помочь.)

Что он умел делать?

Что удивило бабу и деда? (Козел умеет говорить и выполнять работу по дому.)

Прочитайте, как дед и баба относятся к козлу.

- Как вы думаете, что ожидает козла в лесу? Как догадались? (Волки - в списке действующих лиц и на иллюстрациях.)

Действие 2 дети читают вслух по ролям.

Вопросы после чтения:

- Какими видим волков? (Голодные, злые, трусливые.)

- А козла? Почему он сумел побороть семерых волков? (Хитрый, отважный...)

- А дед и баба как себя чувствуют после пропажи козла? (Их грусть, горе надо передать при чтении.)

Как дед и баба отнеслись к пропаже козла? Зачитайте соответствующие строки.

Как эту грусть, горе покажут артисты, исполняющие роли бабы и деда?

Найдите соответствующие ремарки.

Чем закончилось второе действие?

IX. Закрепление.

1. Работа с иллюстрациями (с. 55-60).

Какие моменты действия отражены на этих иллюстрациях? (Нападение волков, поиски козла дедом и бабой.)

Какие черты внешнего облика, характера героев, отмеченные автором, удалось передать художнику? (Волки тощие и слабые, козел решительный и готовиться до конца, старики задумчивы и несчастны.)

Какие иллюстрации понравились больше других. Почему?

2. Беседа о смысле сказки, выполнение заданий в тетради.

(работа в группах)

а) 3адание 1, с. 34. (11 слайд)

(По смыслу к содержанию сказки подходят пословицы 2, 3, 4, 7, 8, 10.)

- Выберите и отметьте пословицы, которые соответствуют содержанию сказки.

- Какие пословицы вы отметили? Дома вы их запишите в таком порядке, чтобы получился план из пословиц.

б) 3адание 3, с. 34.

Можно обвести все 3 формулировки и добавить ещё, например: приятно получать благодарность, когда сделал доброе дело.

в) Проблемный вопрос.

- Чему учит эта сказка? Какие мысли скрыты между строк? (Надо уважать старость. В трудную минуту побеждает упорный и умный.)

г) Тест: (12слайд)

1. Дед входил в избу с вязанкой дров?
2. Баба в это время растапливала печь?
3. Баба хотела сварить кашу?
4. Дед и баба хотели дочку?
5. Козёл заглянул в дверь?
6. Козёл хотел сварить обед для бабы с дедом?
7. Козёл за водой пошёл с двумя вёдрами?
8. Козёл в лесу хотел набрать грибов?
9. Козёл в лес пошёл с ведром?
10. В лесу было два волка?

Проверка: (13слайд)

1. +
2. -
3. -
4. -
5. -
6. +
7. +
8. +
9. -
10. -

X. Подведение итогов.

1. Понравилась ли вам «Сказка про козла»?
2. Почему её легко поставить на сцене?
3. Чем пьеса-сказка отличается от обычной сказки?

XI. Домашнее задание.

(14 слайд)

1. Перечитать пьесу-сказку, подготовить инсценировку.
2. Составить план из пословиц (задание 2 в тетради, с. 34).

Приложения

• pril.ppt (3.41 МБ)