Педагогический совет "Современный учитель. Что главное?"
Цель:
- информационно-психотехническое развитие педагогического профессионализма,
- систематизирование имеющихся знаний педагогов об имиджеологии, понятии имидж, кредо;
- активизация и укрепление доверия педагога к самому себе, к собственным желаниям и потребностям, развитие его индивидуальности, расширение его самосознания, поиск эффективного индивидуального стиля
педагогической деятельности.
Оборудование: интерактивная доска, программное обеспечение SMART Notebook, цветная бумага, маркеры.
1. Формирование творческих групп.
Участники выбирают лист бумаги одного из пяти предложенных цветов (красный. желтый, оранжевый, розовый, голубой) , рисуют на нем солнце ,а на его лучах пожелание коллегам. Этот листок нужно подарить соседу. По цвету "Солнышек" формируются творческие группы.
2. Эмоциональный настрой.
Тест О плохой погоде и нестиранных носках.
Ведущий. Вы перенеслись назад - во времена, когда все стирали руками и вывешивали белье сушиться во двор. Представьте, что у вас скопилось много грязного белья и вам необходимо заняться стиркой прямо сейчас. Однако, посмотрев на небо, вы видите большую черную тучу, предвещающую дождь. Какие мысли проносятся в вашей голове?
1. "О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, я должен ждать до завтра? Что же мне делать?"
2. "Подождем немного и посмотрим, может, погода прояснится".
3. "Ну хорошо, в конце концов, мне не придется сегодня стирать".
4. "Я займусь этой чертовой стиркой независимо от того, будет дождь или нет".
Ключ (Приложение 3 презентация SMART Notebook ).
Эта ситуация - прекрасный пример тех мелких стрессов, с которыми мы сталкиваемся в нашей повседневной жизни: ежедневная монотонная работа, плохая погода. Ваш ответ по поводу неудачного для стирки дня - это измеритель уровня стресса, который вы чувствуете в своей жизни.
1. "О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, что я должен ждать до завтра? Что же мне делать?"
Уровень стресса: 80. Вы позволяете всяким мелочам портить вам жизнь, и теперь стресс накопился до такой степени, что даже малейшее раздражение может испортить вам настроение на весь день. Самое время сделать перерыв и расслабиться, прежде чем это серьезно повлияет на ваше здоровье.
2. "Подождем немного и посмотрим, может, погода прояснится".
Уровень стресса: 50. Вы не поддаетесь стрессу, вам удается сохранять позитивное видение, даже когда все идет не так, как было запланировано. Продолжайте работать над теми проблемами, которые вы можете решить по мере их возникновения, и все будет в порядке. Помните: не всякий стресс плох. Пусть стресс будет в вашей жизни побуждающим фактором.
3. "Ну хорошо, в конце концов, мне не придется сегодня стирать".
Уровень стресса: 0. Вы не позволяете маленьким проблемам беспокоить вас и не видите смысла волноваться. Ваша философия очень проста: вы не можете остановить дождь тем, что будете беспокоиться о нем.
4. "Я займусь этой чертовой стиркой независимо от того, будет дождь или нет".
Уровень стресса: 100. Вы чувствуете такой огромный стресс в своей жизни, что игнорируете реальность и пытаетесь достичь невозможного. И, когда вы терпите неудачи, все заканчивается тем, что проблем и стресса становится больше, чем прежде. Если бы вы только перестали торопиться, расслабились и обдумали все, то увидели бы, как много ваших усилий уходит в пустоту. Сбавьте обороты и легче относитесь к происходящему. Вы не умрете, если наденете ту же самую пару носков еще раз или купите новые.
3. Ранжирование ценностей.
Самодиагностика "Ранжирование ценностей учителя".
- Сами. (Приложение 1)
- В группе. (вывесить таблички)
- Ранжирование ценностей (наука, дети). (Приложение 3 презентация SMART Notebook.)
4. Личность учителя (доклад).
5. Кредо учителя (доклад).
6. Практическая работа № 1.
- Выбор выступающих
группы выбирают карточку, если на ней написано:
"Выбор", отвечающего называет ведущий.
"Делегат" - группа сам решает, кто будет отвечать.
"Все"- означает, что отвечать должен каждый.
Выбрать кредо и приготовить презентацию учителя (несколько примеров из опыта работы) (5-7 мин) (Приложение 2)
7. Практическая работа № 2 Имидж.
(Выбор выступающих.)
Задание: опираясь на свой опыт, разработать модель учителя с позиции: ученика, родителей, учителя-предметника, администратора школы (задание по группам). (10 мин).
Модель учителя наука (презентация).
8. Творческое задание.
На одном райском острове с климатическими условиями, подходящими для всех е построили самые современные школы. Сейчас там устроен международный конкурс по принятию педагогов на работу. Резюме можно отправить по факсу. Пройдя многоступенчатый отборочный конкурс, как самых опытных и лучших педагогов школы вас выбрали в комиссию по отбору педагогов. Но для этого вам нужно выполнить задание по созданию модели современного учителя:
- образ, имидж учителя;
- профессиональные качества;
- личностные качества.
25 минут на создания.
Презентация.
Голосование за лучшую модель.
9. Рефлексия.
Прием "ПОПС- формула".
Этот потрясающий по своему потенциалу интерактивный прием, направленный на рефлексию учащихся, создал профессор права Д. Маккойд-Мэйсон из ЮАР. В русском переводе (А.Гутников, Институт права,
Санкт-Петербург) получилась аббревиатура ПОПС.
В данном случае учителям предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС-формулы:
П - позиция;
О - объяснение (или обоснование);
П - пример (умение доказать правоту своей позиции на практике);
С - следствие (или суждение, выводы).
Чтобы прием был технологичным, обладал законченностью, по каждой позиции предлагается начало предложения:
первая позиция - "Я считаю, что...";
вторая - "Потому что ..."; третья - "Я могу доказать это на примере;
четвертая - "Исходя из этого я делаю вывод, что...". (приложение 3 презентаймя SMART Notebook)
10. Решение педсовета.