Урок геометрии по теме "Симметрия". 8-й класс
Цели и задачи урока:
-
Образовательные:
- формирование представления о симметрии в математике;
- накомство с основными видами симметрии;
- формирование представления о симметрии в окружающем нас мире;
- рассмотрение простейших задачи на построение образов фигур при преобразованиях симметрии с различным положением центра и оси симметрии.
-
Развивающие:
- развитие познавательной активности посредством самостоятельной деятельности;
- формирование у обучающихся ключевых компетентностей: информационной, коммуникативной, интеллектуальной, социальной, учебно-познавательной.
- Воспитательные: совершенствование навыков работы в группах, культуры ответов.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
В тетради число и тема урока.
На партах лежат рисунки по теме: Симметрия в окружающем нас мире.
2. Вызов
А) «Тонкие и толстые вопросы»
- Рассмотрите картинки , лежащие у вас на парте.
- Какую важную тему из курса геометрии 8 класса мы с вами начали изучать, и будем сегодня продолжать изучать? (Симметрия)
- Подумать: какие виды симметрии вы знаете?
- Приведите (запишите в тетради) 2-3 примера симметрии и асимметрии в нашем кабинете.
- Сравните результат с ответами соседа по парте.
- Приведите примеры симметрии в жизни.
Б) Игра "Верю-не верю"
Цель игры: вызвать интерес к изучению темы «Симметрия», создать положительную мотивацию самостоятельного изучения текста по теме.
- Ответить на вопросы в таблице (Приложение. Лист 1)
- Сравните результаты а) в парах (с соседом), б) объединившись в четверки.
- Результаты зафиксируем на доске.
3. Осмысление
А) Приемы «ИНСЕРТ» и «Маркировочная таблица»
«Инсерт» проставление значков в тексте (разметка текста).
Предлагается текст (Приложение. Лист 2). На полях текста проставьте пометки (Приложение. Лист 3) и
заполните маркировочную таблицу. В таблицу кратко занесите сведения из текста своими словами.
Б) Проверка предположений Игры «Верю - не верю» на доске.
Прочитав текст, заполнив таблицу, вернемся к своему первоначальному мнению. Т.е., вспомним, что мы знали или предполагали по данной теме раньше. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Во всех ли
моментах нашей темы мы разобрались? Проверим, верно ли мы ответили на вопросы в таблице «Верю - не верю».
В) Анализ маркировочной таблицы (работа с группами и индивидуально по вопросам учителя) Вы узнали, что- то новое из предложенного текста? Вы хотели бы узнать еще о симметрии? Может быть, вы думали иначе? Есть вопросы? (Прикрепить картинки по рубрикам маркировочной таблицы)
Г) Проект домашнего задания
Дома вы можете найти на сайте в Интернете информацию, которая не рассматривалась на уроке. Материал можно оформить в виде презентации и показать на уроке.
Д) Работа в группах
Группы учащихся решают задачи, используя полученный теоретический материал (Приложение. Лист 4). Каждая группа получает свою задачу.
Рассмотрим решение задач каждой группы на доске.
Т.О. на уроке мы говорили о симметрии - преобразовании фигур на плоскости.
4. Рефлексия
- Свои впечатления от урока прошу вас высказать в форме синквейна, ключевое слово «симметрия» (Приложение. Лист 5).
Правила составления синквейна вклеены в вашу тетрадь:
1-я строка: одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею.
2-я строка: два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
3-я строка: три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4-я строка: фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
5-я строка: слово или несколько слов, связанные с первым, отражающие сущность темы.
Синквейн со словом «симметрия»
Симметрия
Скользящая, зеркальная.
Учусь преобразовывать, строить и выравнивать.
Она окружает нас везде.
Я желаю вам успеха в её познании.
- Ребята зачитывают по желанию собственные варианты синквейнов.
Ученики сдают листочки с синквейнами.
5. Домашнее задание (Приложение. Лист 6).