Цели:

• познакомить учащихся с основными морфологическими и синтаксическими признаками причастия;
• развивать навыки синтаксического разбора предложений, аргументировать свои выводы.

Задачи урока:

• Личностные:
  • учить грамотно выражать свои мысли;
• Метапредметные:
  • развивать навыки самоконтроля во время письма;
  • развивать ассоциативное мышление через выявление звуковых и зрительных ассоциаций;
  • формировать умение выслушивать мнение одноклассников.
• Предметные:
  • развитие орфографической зоркости (умение обнаруживать орфограмму, указывать способ применение правила, выделять графически условия выбора орфограммы);
  • развивать навыки синтаксического разбора предложений, умение исследовать: наблюдать, находить новые факты об объекте, анализировать их, аргументировать свои выводы.

ХОД УРОКА

1. Самоопределение деятельности (Организационный момент)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний (на карточках слова стихотворения)

Есть в осен.. первон..чальной
К..роткая, но дивная пора -
Весь день сто..т как бы хрустальный,
И лучезарны в..чера...
Где бодрый серп гулял и падал кол..с,
Теперь уж пусто всё - простор везде, -
Лишь п..утины тонкий вол..с
Бл..стит на праз..ной борозде.
Пусте..т воздух, птиц не слышно боле,
Но д..леко ещё до первых зимних бурь -
И льётся чистая и тёплая л..зурь
На отдыхающее поле...

- Знаете ли вы автора этих строк? (Ф.И. Тютчев)

1) Вставьте пропущенные орфограммы.
2) Выполните синтаксический разбор предложения, определите части речи, которыми выражены все члены предложения:

И льется чистая лазурь на отдыхающее поле.

- В определении какой части речи вы затрудняетесь при разборе? Выпишите словосочетание, в которое это слово входит. (Отдыхающее поле).
- Возможно, новое слово имеет морфологические признаки уже знакомых вам частей речи? (Глагола и прилагательного).
- Часть речи, с которой сегодня мы будем знакомиться, называется причастием и, как у каждой части речи, у причастия есть свои морфологические признаки. Это и будет предметом сегодняшнего разговора.
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Записываем на доске).

3. Открытие новых знаний

Владимир Иванович Даль сказал так: "Причастие - это часть речи, причастная к глаголу в образе прилагательного." Посмотрим, так ли это. Назовите постоянные признаки мяча:

• По форме? Круглый
• По величине? Маленький
• По назначению? Теннисный.

- Какой частью речи являются слова, которыми вы обозначали постоянные признаки мяча? (Прилагательные)

Попробуйте подобрать временные признаки мяча:

Летящий - падающий - упавший

- Выбранные нами слова являются причастиями.

- А теперь попробуйте заменить причастия сочетанием «местоимение «который» + глагол: (летящий - тот, который летит; падающий - тот, который падает; упавший - тот, который упал).
- От каких же частей речи образуются прилагательные и причастия?
- От какой части речи образуется прилагательное? (От существительного) - небесный - небо
- Как изменяется прилагательное? (По родам, числам, падежам)
- От какой части речи образуется причастие? (От глагола: лететь - летящий)
- Как изменяется причастие? (По родам, числам, падежам)
- Что же общего имеют прилагательное и причастие?
- Они отвечают на одни и те же вопросы, одинаково изменяются
- Чем они отличаются? (Прилагательные образуются от существительных, а причастия - от глаголов, прилагательные обозначают постоянный признак, а причастия - временный.)

4. Первичное закрепление

- Найдите в предложенном тексте причастия:

Как грустны сумрачные дни
Беззвучной осени и хладной!
Какой истомой безотрадной
К нам в душу просятся они!
Но есть и дни, когда в крови
Золотолиственных уборов
Горящих осень ищет взоров
И знойных прихотей любви.
Молчит стыдливая печаль,
Лишь вызывающее слышно,
И, замирающей так пышно,
Ей ничего уже не жаль.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой (упражнения учебника):

Упражнение 52. (Вывод: причастие изменяется так же, как и прилагательное, и зависит от существительного, к которому относится).
Упражнение 53. (Вывод: причастия, как и глагол, имеет формы настоящего и прошедшего времени).

6. Включение нового знания в систему знаний (повторение)

- работа с теоретическим материалом учебника.
- образуйте от прилагательных причастия, составив новое словосочетание:

Тёмный лес - темнеющий лес; синий горизонт - синеющий горизонт; жёлтая кувшинка - желтеющая нива; шумный поток - шумящий поток.

7. Рефлексия деятельности

- С какой частью речи вы сегодня познакомились?
- Что нового узнали о причастии?
- По каким признакам вы определяли причастия?
- Какова их синтаксическая роль?
- В чём же главное отличие причастия от прилагательного?
- В заключение урока выполним творческую работу
Слайды с репродукциями картин: Левитан И.И. «Октябрь». («Осень»), Поленов В.Д. «Золотая осень», И. Левитан «Золотая осень», Поленов В.Д. «Осень в Абрамцеве».
- Перед вами репродукции картин известных живописцев. Как вы думаете, что увидели они в осеннем лесу?
- Что может услышать и увидеть человек в осеннем лесу? (Если у него чуткая душа, очень многое. Он услышит музыку притихшего леса, вальс кружащихся листьев, шуршание опавшей листвы под ногами. Увидит утопающие в золоте листьев деревья. Чарующая красота мира! Чарующие звуки природы!)
- А настраивать на творческую работу вас будет прекрасная мелодия П.И.Чайковского. (Звучит «Осенняя песнь»)
- Напишите текст-миниатюру, используя причастия.

Домашнее задание: теоретические сведения о причастии в учебнике, упражнение 57.