Цели: закреплять умение составлять выражения по рисункам и сравнивать их, знание состава чисел от 2 до 7; отрабатывать навыки счета в пределах 7; развивать внимание, память, речь, творческие способности; совершенствовать вычислительные навыки.

Оборудование: числовой отрезок, учебник.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Один, два, три, четыре, пять,
Я хочу успешным стать.
Буду я стараться,
Будет получаться.

II. Устные упражнения

1. Счет

1. От 1 до 20, прямой и обратный.
2. От 20 до 30.

2. Задачи в стихах

Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, косой,
Волк с плутовкою-лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел:
Он считать ведь не умел.
Помоги ему скорей,
Посчитай-ка всех зверей. (7 зверей)

У Наташи - кукла Маша.
Мишка плюшевый - у Паши.
У Танюшки - кошка.
У Жени - матрешка.
Лошадка - у Павлуши.
Машина - у Илюши.
Сколько всего игрушек? (6 игрушек)

3. Задачи на логическое мышление

- Сестре 4 года, а брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет? (8 лет)
- У животного 2 правые ноги и 2 левые ноги, 2 ноги слева и 2 ноги справа. Сколько ног у животного? (4 ноги)

III. Работа по теме урока

1. Составление выражений по рисунку

№1 с. 10

Ответы:

а) по размеру - 4 маленькие кружки и 3 большие - 4 +3;
б) по цвету - 2 желтые кружки и 5 зеленых - 2 + 5;
в, г, д, е) вычитание части из целого.

Работа проводится с комментированием.

2. Разбивка фигур на группы по указанному признаку

№ 3 «а» с. 10

- Что видим в первом мешке? (Геометрические фигуры.)
- Перечислите их.
- Как составлено первое выражение? (Наверху нарисовантреугольник, поэтому использовали только треугольники: два красных и три зеленых. Получили выражение 2+3.)
- Что нарисовано сверху следующего мешочка? (Показан синий и красный цвета.)
- Что нарисуете в мешочке? (Два синих квадрата и три красные фигуры.)
- Какое выражение запишите? (2 + 3)
- Что можно сказать о выражениях? (Они одинаковые.)

№3 «б» с.10.

- Рассмотрите внимательно первый мешочек. Догадайтесь, какие фигуры надо нарисовать к данным выражениям. (К выражению 2 + 1 - один красный квадрат и два красных треугольника, к выражению 1 + 5 - один красный квадрат и пять треугольников.)

IV. Закрепление изученного

1. Самостоятельная работа (№4 с. 11)

Соединяют выражение с рисунком и его графическим обозначением.

2. Сравнение выражений (№2 с. 10)

- Что необходимо сделать в данном упражнении? (Поставить знаки.)
- Что для этого сделаем? (Найдем значение выражения и сравним полученные результаты.)
- А можно по-другому?

(Обратить внимание на выражения с одинаковыми слагаемыми. Если в суммах одно слагаемое одинаковое, то можно сравнить по-другому слагаемому.)

V. Физкультминутка

VI. Повторение пройденного

1. Решение примеров (№5, 6 с. 11)

№ 5 с. 11

7 - 4 - 2 = 1
3 + 3 + 1 = 7

№ 6 с. 11

7 - 5 + 2 = 4 3 - 2 + 5 = 6 4 + 3 - 5 = 2
1 + 1 + 3 = 6 1 + 6 - 4 = 3 7 - 2 - 4 = 1

2. Геометрический материал (№7 с. 11)

- Какие многоугольники вы знаете?
- Найдите и назовите все многоугольники. (Три многоугольника.)

VII. Упражнения для развития навыков письма

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Правила посадки при письме.
3. Выполнение задания в учебнике.

VIII. Итог урока

- Что было самым интересным на уроке?