Скачать презентацию (14.56 МБ)

Цель:

• организовать деятельность учащихся для усвоения ими знаний о свойствах воды, попытаться удивит детей "очевидностью" ещё одного замечательного свойства воды, которое они не замечали: вода в природе одновременно может находиться в трёх состояниях- жидком, твёрдом и газообразном;
• сформировать у детей представление о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот со свойствами воды (переход из одного состояния в другое);
• развивать любознательность, умение анализировать обобщать полученные знания;
• воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование:

• презентация; компьютер; мультимедийный проектор;
• экран; учебник "Окружающий мир" 2 класс;
• рабочая тетрадь учащегося; банка; стакан с водой;
• ложка; полоски бумаги белого, синего и желтого цвета.

Ход урока

1. Организационный момент.

<Слайд 1, 2>

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.

2. Сообщение темы урока.

<Слайд 3>

Меня пьют,
Меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая? (Вода.)

<Слайд 4>

- Кто догадался о чем мы будем говорить на уроке? (О воде.)

<Слайд 5>

- Да. Сегодня мы узнаем о том, как вода умеет путешествовать.

Прочитайте пословицу.

"Капля воды дороже золота".

- Почему так говорят? (Человек может прожить без золота, но не может прожить без воды.)

3. Вступительная беседа о значении воды.

<Слайд 6>

Медленно движется караван верблюдов по пустыне. Всюду сухой, раскаленный солнцем песок. Ни деревьев, ни травинки кругом. Уже вторую неделю караван в пути. Вчера кончился запас воды. Колодцы на пути высохли. Вдруг поднимается сильный ветер. Он несет целые тучи песка. Он залепляет рот, глаза, уши. Людей и верблюдов мучает жажда.

Верблюды ложатся на горячий песок и склоняют головы. Буря затихла. Но воды все нет и нет. Один за другим падают люди и верблюды. Наконец остается один тощий верблюд с седоком. Вот и все, что уцелело от каравана. Где нет воды, там нет и жизни.

- От чего погибли люди и верблюды в пустыне? (Не было воды.)

- Зачем же вода нужна человеку?

4. Новый материал.

<Слайд 7>

- Давайте вспомним, что мы знаем о воде, какая она?

- Почему про воду говорят, что она " вездесущая"?

- Найдите воду, где она спряталась в нашем классе?

- Имеет ли вода вкус?

- Налейте воду в стакан, попробуйте, понюхайте. Что вы заметили? (Вода без вкуса и запаха.)

- Положите в стакан с водой ложку. Через стакан можно ее увидеть? Какое свойство помогло вам в этом? (Прозрачность)

- Сравните воду с полоской белого, синего, желтого цвета. Что можно сказать: вода… (бесцветна)

- Перелейте воду в банку, из банки в стакан. Что это за свойство воды? (Текучесть)

- Вы налили чай, положили сахар, размешали его. Теперь чай сладкий. Благодаря какому свойству? (Вода растворитель.)

- Что происходит с водой в жаркий день? (Испарение.)

- Итак, какие свойства имеет вода?

<Слайд 8>

Свойства воды:

- без вкуса
- без запаха
- прозрачность
- бесцветность
- текучесть
- растворитель
- испаряемость

<Слайд 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15>

- Вода о себе говорит так:

Я и стужа и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.

- Как это понять?

5. Инсценирование стихотворения.

<Слайд 16>

Спросил на днях малыш сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека из океана.
Потом малыш гулял в лесу,
Росой искрилась вся поляна.
- Откуда ты? - спросил росу.
- Поверь и я из океана!
На поле лег туман седой
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты?
Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана!
- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
- Донесся шепот:
- Знай, малыш,
И я пришла из океана.
- Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке,
И в снежинке,
И в дождинке,
И в росинке
Нам откликнется всегда
Океанская вода.

- Кто из вас, ребята, может сказать, в каком состоянии бывает вода?

- Рассмотрите рисунок, и расскажите, когда вода бывает в таком состоянии.

Состояния воды:

• Жидкое
• Твердое
• Газообразное

6. Путешествие капельки.

<Слайд 18, 19, 20, 21, 22, 23>

- Мы обсудили, какие свойства имеет вода, в каком состоянии она бывает, а теперь давайте проследим путь превращения воды из одного состояния в другое. Давайте послушаем, как путешествуют капельки.

Путешествие капельки.

В маленьком родничке, что спрятался среди кустов ивы, родилась капелька. Да, да, обыкновенная прозрачная капелька воды. Откуда взялась капелька, она сама не знала. Может быть, вместе с другими упала с неба или приплыла с подземного ручейка. Сейчас она с интересом знакомилась с окружающей природой, слушала журчание своего родного родничка, пение птиц, кваканье лягушек и мечтала… о путешествии. А для этого ей нужно было обязательно попасть в ручеек, который вытекал из родничка. Помог ей лягушонок, на своих лапках он принес капельку и других ее подружек в ручеек.

- Счастливого пути! - пожелал лягушонок капелькам. Ручеек бежал быстро и очень скоро влился в небольшую реку. Капельки играли, переливались на солнце, катались на речной волне. Всем было очень весело. Наступили жаркие дни. То одна капелька, то другая от жары изменялась, превращалась в малюсенькое облачко и, испаряясь, поднималась к небу. Настала очередь и нашей капельки. Сначала на небе она была одна, но потом к ней присоединились другие капельки, и облачко поплыло над лесами и полями, городами и селами. И все новые и новые капельки присоединялись к этому облаку, а оно соединялось с другими, превращаясь в огромную тучу. Наконец туча стала такой большой и тяжелой, что хлынул дождь! Наша капелька попала на землю, вместе с другими просочилась, она очистилась, стала прозрачной, похожей на маленький хрусталик. Теперь она снова жила в родничке и готовилась к новому путешествию.

<Слайд 24>

- Как же называется путешествие капельки? (Круговорот воды в природе.)

7. Физкультминутка.

<Слайд 25>

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре!
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это брасс.
Одной, другой - это кроль.
Все как один плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.

8. Закрепление полученных знаний.

<Слайд 26>

- Летом все понятно: испарение, осадки, вновь испарение…, а зимой дождей нет, значит, и круговорота воды нет?

- Давайте подумаем, есть ли круговорот воды зимой?

- Может ли вода испарятся при низких температурах?

- Для чего хозяйки вывешивают выстиранное бельё на улицу?

- Высыхает ли бельё зимой на улице?

- Значит, вода испаряется в мороз?

- В природе в газообразное состояние вода может переходить не только из жидкого, но и из твердого: из снега и льда.

- Зимой в виде чего возвращается вода на землю?

- А снег это вода?

Вывод: Круговорот воды бесконечен.

9. Работа в парах.

<Слайд 27>

Рабочая тетрадь стр. 27-28.

1. Отметьте свойство воды.
2. Напишите, какие бывают водоемы.
3. Закончи высказывание. Вода может находиться в трех состояниях:_________________
4. Соедини рисунки и подписи к ним

Проверка.

10. Итог урока.

<Слайд 28>

- В каких трех состояниях находится вода в природе? (В жидком, в твердом, газообразном)

- Как происходит круговорот воды в природе?

- В виде чего бывает вода? (Пар, роса, дождь, снег, иней, лед, град, туман)

11. Рефлексия.

<Слайд 29>

Оцени свою работу.

• Я работаю с настроением.
• Я доволен собой.
• Я испытывал иногда трудности.

12. Домашнее задание.

<Слайд 30>

В тетради выполнить рисунок-схему "Как капелька путешествовала".
Напишите пословицы о воде.

Приложения

• pril.7z (14.56 МБ)