Тема урока: "Удивительное электричество"
Тип: обобщения знаний, повторения, систематизации знаний по теме "Электрические явления"
Вид: урок-соревнование
Цели
- закрепить у учащихся навыки решения задач: расчетных, качественных, экспериментальных;
- формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся;
- развивать коммуникативные способности.
Задачи:
*Образовательные:
- выявить уровень усвоения данного материала;
- формирование познавательных умений через решение различных ситуаций;
- формирование умения группировать материал по указанным признакам.
*Воспитательные:
- подчеркнуть ограниченность применения знаний на эмпирическом уровне обобщения;
- способствовать воспитанию трудовых навыков; физической сноровки;
- продолжить воспитание личностных качеств: взаимопомощь, чувство коллективизма, ответственность, организованность.
*Развивающие:
- сформировать элементы творческого поиска на основе приема обобщения.
Оборудование: тест, задачи, формулы, амперметр, вольтметр, лампочка, источник тока, ключ, соединительные провода, бумага, экспериментальное задание.
Эпиграф к уроку:
"Не стыдно не знать, стыдно не учиться".
"Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой томись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет".
Плакат:
Пусть кипит работа,
Сложны соревнования.
Успех решает не судьба,
А ваши знания!
Ход урока
| Структурные элементы урока | Форма, методы | Цели, задачи | Деятельность учителя и учащихся |
|
1. Вступительное слово учителя.
|
Стихотворение, беседа.
|
1. Создание положительной мотивации;
-постановка цели урока.
|
1. Учитель читает стихотворение, знакомит учащихся с жюри, которое будет оценивать работу учеников; обращает внимание на соответствие баллов и оценок; говорит о конкурсах, в которых предстоит принять участие учащимся; учащиеся слушают учителя. |
|
2. Выявление имеющихся знаний и умений.
|
2. "Физическая эстафета", игра-соревнование.
|
2.Выявить имеющиеся знания формул и умения применения знаний в процессе "восстановления" формул, записанных в виде "цепочки уравнений", взаимосвязанных друг с другом. |
2. Учитель объясняет условия конкурса.
Ученики слушают учителя. Командно соревнуются в восстановлении 9 предложенных формул, передавая фломастер как эстафетную палочку. |
|
Конкретизация, уточнение, систематизация знаний.
|
Беседа, наглядность, репродуктивный.
|
Сравнить "восстановленные" формулы со списком, подчеркнуть сделанные ошибки, уточнить правильность написания формул, систематизировать знания.
|
Учитель вывешивает список формул,
предлагает сравнить "восстановленные" формулы со списком, найти ошибки, объяснить каждую формулу. Ученики сравнивают, уточняют запись формул, говорят значение каждой формулы. |
|
Контроль за уровнем сформированности умений.
|
Конкурс "Порешаем!", частично-поисковый.
|
Выявить уровень умения учащихся при решении задач (количественных).
|
Учитель предлагает применить данные формулы при решении задач, объясняет условия конкурса и обращает внимание учащихся на ограниченность времени. Ученики самостоятельно решают предложенные задачи, выбирая те, которые соответствуют их уровню. |
|
Обобщение и систематизация умений.
|
Проверяется уровневое решение задач (какие задачи учащиеся решили), предлагается разобрать задачи , имеющие уровень выше базового (с комментарием и пояснением учителя). |
Учащиеся в тетрадях и на доске решают задачи, соответствующие уровню выше базового
("дано" из задач записано заранее, учитель поправляет и помогает ученикам при необходимости). |
|
| Проверка теоретических знаний по теме. | Конкурс: "Быстро и в точку" | Выявить знания теории по данной теме и умения работать с тестом. |
Учитель объясняет условия конкурса.
Ученики работают с тестом. |
|
Уточнение, коррекция знаний.
|
Уточнить, скорректировать знания учащихся.
|
Учитель предлагает разобрать вопросы теста с их обоснованием (дает правильный ответ при необходимости).
Ученики дают устные ответы на вопросы теста, объясняя свой выбор. |
|
|
Совершенствование и применение знаний.
|
Конкурс: "Опыт! Опыт!", работа в группах (ролевая игра), частично-поисковый.
|
Выявить умения учащихся по применению знаний при выполнении эксперимента;
воспитание личностных качеств: взаимопомощь, чувство коллективизма, ответственность, организованность. |
Учитель предлагает провести эксперимент и оформить полученные результаты, работая в группах. Работая в группе, каждый ученик выбирает роль, с которой может справиться; ученики по схеме собирают электрические цепи, фиксируют результаты и их изменения, анализируют результаты, делают выводы, оформляют работу. |
|
3.Организация домашнего задания.
|
3. Подготовиться к контрольной работе (повторить основной материал, решить несколько задач, выполнить творческое задание). |
3. Записывают домашнее задание.
|
|
|
4.Подведение итогов урока.
|
4. Подводится итог работы учащихся (по количеству набранных баллов сообщается заработанная учащимися оценка).
Читаются слова Я.П. Полонского, призывающие к деятельности, любознательности, движению вперед - создание положительной мотивации для дальнейшей работы учащихся. |
4. Учитель объявляет "заработанные" учениками оценки.
|
Все материалы прилагаются (Приложение).