Дроби. Обобщающий урок в форме телевизионной игры "Своя игра"
Скачать презентацию (867.33 КБ)
Класс: 4.
Программа (система) обучения: программа Л.Г. Петерсон.
Цели урока:
- Образовательные: обобщить и систематизировать знания о дробях, формировать навыки работы с обыкновенными дробями в ходе творческой деятельности.
- Развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь, познавательную активность.
- Воспитывающие: способствовать воспитанию коллективизма, воспитанию уверенности в своих силах, воспитанию справедливости, ответственности, уважения к мнению товарищей; прививать любовь к математике.
Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, презентация в форме телевизионной передачи «Своя игра».
Ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1) Мотивация к деятельности
- Предлагаю всем встать в круг и взяться за руки. |
Дети встают в круг, берутся за руки и повторяют за учителем:
- Мы умные! - Мы дружные! - Мы внимательные! - Мы старательные! - Мы отлично учимся! - Всё у нас получится! |
Личностные, коммуникативные, регулятивные. |
| 2) Отгадайте загадку:
Всем известна знаменитая сказка «Белоснежка и семь гномов». Вы помните, что все гномы трудились на руднике. Приходили во время перерыва домой, а там Белоснежка подавала им вкусный обед. Однажды, когда гномы уже съели суп, Белоснежка подала на стол для них дробь. - Что это была за дробь? |
Дети отгадывают загадку. (После супа подают второе - Это блюдо так называют. А подано их было семь! Итого: семь вторых блюд). |
Познавательные - самостоятельно анализировать, делать выводы. Коммуникативные - уметь оформлять свои мысли, отстаивать свою точку зрения. |
| 3) Постановка цели урока.
- Итак у нас сегодня обобщающий урок. Скажите пожалуйста, какой материал мы будем закреплять и повторять? |
Дети ставят перед собой цель: всё повторить о дробях. | Регулятивные - целеполагание.
|
| 4) - Какие задачи вы перед собой поставите? | Учащиеся определяют задачи урока:
1. Повторить правила сравнения дробей. 2. Решать задачи на сравнение дробей. 3. Закрепить знания о правильных и неправильных дробях. 4. Находить часть от числа и число по его части. 5. Решать задачи с дробями. 6. Выполнять сложение и вычитание дробей. |
Коммуникативные - участие в диалоге.
Регулятивные - планирование своей деятельности. |
| 5) Учитель предлагает поделиться на команды. | Деление класса на команды: каждый берёт жетон определённого цвета, но жетон перевёрнут, т. е ученик не видит его цвет.
Команды выбирают капитанов, придумывают названия команд. |
Коммуникативные - планирование сотрудничества с одноклассниками.
Регулятивные - волевая саморегуляция. |
| 6) - Приветствие команд! | Команды представляют своё название и капитана | Коммуникативные - определение функций участников. |
| 7)- Сегодня я предлагаю вам принять участие в телевизионной передаче «Своя игра».
Учитель выполняет роль ведущего. (Все задания в презентации) |
Учащиеся действуют соответственно правилам игры.
(Правила игры смотрите ниже) |
Коммуникативные.
Общеучебные - поиск и определение правильного пути решения задания. Логические - построение логической цепи рассуждения. Коммуникативные - общение учащихся, принятие верного ответа. Познавательные - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. Личностные - ориентация в социальной роли. Регулятивные - корректировка работы по ходу выполнения задания. |
| 8) Подведение итогов. Подсчитывается общее количество баллов каждой команды.
|
Регулятивные - оценка своей деятельности
Познавательные - рефлексия действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
Правила игры
Класс делится на команды (не более 5 человек). Каждая команда выбирает себе капитана, дает своей команде название. Последовательность хода команд определяется жеребьевкой. На обсуждение вопроса команде дается 1 минута. Если команда отвечает неправильно, право ответить на этот вопрос переходит другой команде. В конце урока подсчитываются баллы, определяется команда-победитель (которая награждается грамотами на усмотрение учителя), в каждой команде выбирается самый активный участник. Отметки выставляют сами учащиеся каждой команды по принципу: активно или не активно работал, обосновывая свое решение.
Все вопросы поделены на 3 блока, каждый блок содержит 5 вопросов. В игре есть вопрос "Кот в мешке", если он выпадает, то команда выбирает одного ученика, который без подсказки и без обсуждения дает ответ. Если ученик отвечает правильно, то команда получает удвоенное количество баллов, если неправильно - команда теряет то количество баллов, которое стоит данный вопрос.
Работа оформлена в виде Презентации. Слайд 2 - основной, с остальными слайдами, на которых написаны задания, работают по гиперссылкам по щелчку мыши. Первый щелчок на табло - возникает задание, второй щелчок - проверка. Чтобы вернуться к слайду 2, необходимо нажать на стрелку. Физминутку учитель проводит по своему усмотрению в течение урока.