Урок литературы "Три типа художника в повести Н.В. Гоголя "Портрет"
Обучающие цели:
- организовать деятельность учащихся;
- познакомить с повестью Н.В.Гоголя "Портрет", учить внимательно читать произведение, подмечать важные детали, выяснить уровень читательского восприятия, дать почувствовать своеобразие гоголевской прозы, представить героев, проникнуться к ним сочувствием, выяснить гоголевские приёмы создания образов;
- показать, какую роль отводил Н.В.Гоголь искусству в жизни общества, каким должен быть истинный художник - по Гоголю;
- выяснить, какие типы художников существуют, по мнению Гоголя, и каков высший тип художника.
Развивающие цели:
- развивать умение самостоятельно анализировать художественное произведение;
- развивать навыки размышления по прочтении художественного произведения.
Воспитательные цели:
- воспитывать внимательное отношение к слову, духовность, целомудрие, милосердие;
- содействовать развитию умения общаться между собой.
Форма урока: урок-размышление.
Оформление доски:
Портрет Н.В.Гоголя (приложение 1), репродукция картины А.Иванова "Явление Христа народу", икона "Рождество Христово", иллюстрации к биографии и произведениям автора, учащихся к уроку.
Ход урока
1) Слово учителя.
Учитель:
- Предварительно к уроку вы получили задание прочитать повесть Н.В.Гоголя "Портрет", задать вопросы, на которые вы хотели бы получить сегодня на уроке ответ, прикрепить их на доске на стикер. Уходя с урока, не забудьте вернуться к своим вопросам и, если вы получили ответ на свой вопрос, снимаете его, а если не получили, оставляете. Это будет для меня сигналом, о чём мы с вами будем говорить на следующем уроке.
2) Задание: Восстановить логическую цепочку. (Приложение 2).
Ребятам раздаются листочки, на которых дана нарушенная логическая цепочка, которая позволит проверить знание учащимися текста.
А) В данной логической цепочке нарушена последовательность в содержании текста. Восстановите её, указав порядок данных словосочетаний. Ч.1.
Живые человеческие глаза - великолепная квартира - молодой художник Ч.
- модный живописец - старый портрет - овладела зависть - 1000 червонных - объявления в газете - жизнь прервалась - потрясение от картины гения - ненавистный портрет - болезнь ужасна - повязка слетела с очей.
Б) В данной логической цепочке нарушена последовательность в содержании текста. Восстановите её, указав порядок данных словосочетаний. Ч. 2.
История о ростовщике - аукцион - просьба нарисовать портрет - истреби его - портрет азиатца - вельможа - князь Р. - наставления - конкурс - "украден" - приносит несчастья - монах.
В правильном варианте это будет выглядеть так:
Ч.1. Молодой художник Ч. - купил портрет - живые человеческие глаза - 1000 червонных - великолепная квартира - объявление в газете - модный живописец - потрясение от картины гения - повязка слетела с очей - ненавистный портрет - овладела зависть - болезнь ужасна - жизнь прервалась.
Ч.2. Аукцион - портрет азиатца - история о ростовщике - вельможа - князь Р. - просьба нарисовать портрет - конкурс - приносит несчастья - монах - наставления - истреби его - "украден".
Таким образом, мы восстановили содержание повести, и у кого были какие-либо вопросы по её содержанию, они должны исчезнуть. Можно переходить и к анализу произведения.
Беседа с классом:
- Кто главный герой повести? Найдите его портрет. Что мы о нём узнали?
- Кто ещё являются героями повести? (художники)
- Чем они отличаются друг от друга? Что общего между ними?
- Какие типы художников вы могли бы выделить в этом произведении? (художник-ремесленник, художник-гений, художник-иконописец).
3) Работа с текстом повести.
Работаем в группах. Каждая группа выбирает себе один тип художника: исследовав текст произведения, определить, какой тип художника стоит за каждым из них?
Задание: проанализировать по тексту повести Гоголя "Портрет" один тип художника. Сформулировать, какой тип отношения к искусству стоит за каждым художником? Найти в тексте доказательства. Сделать вывод.
Критерии:
1)отношение к искусству (цель)
2)отношение к труду
3)отношение к славе
4)образ жизни (быт)
5)отношение к людям
Что, по мнению Гоголя, есть истинное искусство? Что губит талант?
На работу даётся 10-15 минут.
Итогом вашей работы будет не только устное выступление от группы, но и оформленный листок с таблицей, графиком … .
Каждая группа выступает со своим проектом.
- Ремесленник - Андрей Петрович Чартков, главный герой повести. Талантлив, следует природе. Но…стремится за модой. Именно это его и губит, погнавшись за деньгами и славой, он теряет свой талант. Для того, чтобы писать портреты, за которые платили бы деньги, не надо быть творцом, надо быть ремесленником. Он не выполнил своё назначение в этом мире и был наказан нравственной гибелью.
- Гений. Сумел сохранить и возвеличить свой талант. Этот человек всем пожертвовал, всё отдал искусству, и талант его претворился в гений. Это творец...
- Высший тип художника. Он занимался не светской, а религиозной живописью. Чтобы отобразить духовный мир, надо обладать огромной силой духа и чистотой сердца, иначе зло подчинит себе человека. Он высказывает взгляд Гоголя на творчество: "Спасайте чистоту души своей". Творчество - дело прежде всего духовное, и его нельзя загрязнять тщеславием".
4) Делается общий вывод:
Идеалы для человека: духовная независимость от внешних обстоятельств, предпочтение ценностей духовных. Истинное искусство служит Добру. Гоголь говорит о том, как должно жить и действовать русским людям. Жизнь перед людьми творческими ставит много проблем. Одна из них: искусство и реальность. А они отражают мир, в котором живут.
5) Домашнее задание: письменная работа на выбор:
- перечитайте финал 1 части повести, представьте, что Чартков оставил посмертное письмо юным художникам (потомкам). Напишите его (сочинение-письмо);
- эссе по впечатлениям от рассказа;
- Какова цель человека в жизни? - делать Добро!?