Интегрированный урок информатики, литературы, ОБЖ и ИЗО по теме "Алгоритмы вокруг нас"

18.02.2012

Интегрированный урок информатики, литературы, ОБЖ и ИЗО по теме "Алгоритмы вокруг нас"

Описание урока: Интегрированный урок информатики и ИКТ, литературы, ОБЖ и ИЗО для учащихся 4 класса (учебник «Информатика и ИКТ 4 класс» Бененсон Е.П., Паутова А.Г.)

Тип урока: Обобщение и закрепление пройденного материала.

Цели урока:

Обучающие: формирование умения составления алгоритмов, построения блок-схемы, выделения шагов действия.
Развивающие:
- формирование УУД (развитие интеллекта, памяти, алгоритмического мышления, воображения);
- развитие информационной культуры обучающихся;
- формирование навыков применения полученных на уроках знаний в повседневной жизни.
Воспитательные: умение работать в коллективе, воспитание трудолюбия, любознательности.

Оборудование: персональные компьютеры, мультимедиапроектор, проекционный экран, по возможности - интерактивный дисплей или интерактивная доска.

Материалы к уроку:

презентация Power Point на компьютере учителя для сопровождения урока (Приложение 1);
файл в программе SMART Notebook (Приложение 2). Используется при наличии интерактивного оборудования SMART Board для выполнения интерактивных заданий учащимися;
презентация Power Point (Приложение 3) для составления учащимися алгоритма перехода улицы (на всех компьютерах);
текстовый документ - варианты пословиц для команд (Приложение 4) - (распечатать и предложить каждой команде одну пословицу);
файл - заготовка в Power Point для составления блок - схем пословиц (Приложение 5) (на всех компьютерах);
карточка - задание с блок-схемой для восстановления рисунка (Приложение 6) (распечатать для каждого учащегося);
заготовка рисунка для выполнения алгоритма в программе Перволого (Приложение 7) (на всех компьютерах);
карточка с домашним заданием (Приложение 8) (распечатать для каждого учащегося).

I часть - повторение теоретического материала:

- повторение определения алгоритма (слайд 2 Приложения 1);
- задание «Какая запись является алгоритмом?» (слайд 1 Приложения 2 - для SMART Board (рис. 1) или слайд 3 Приложения 1)

Рис. 1.

- повторение понятия «блок-схема» (слайд 4 Приложения 1);
- повторение типов алгоритмов - линейные, с ветвлением, с циклом (слайд 5 Приложения 1);
- задание «Определить тип алгоритма по его блок-схеме» (слайд 2 Приложения 2 - для SMART Board (рис. 2); или слайд 6 Приложения 1)

Рис. 2.

II часть. Алгоритм перехода улицы

Задание. Из готовых блоков составить алгоритм перехода улицы с пешеходной частью между полосами встречного движения (предлагаемый Тверской бульвар можно заменить на ближайшую к школе улицу с аналогичным движением):

1) обсуждение поставленной задачи, выделение шагов алгоритма

(Слайды 7, 8 Приложения 1 - рис. 3)

Рис. 3

2) демонстрация файла-задания

(на экране - слайд 9 Приложения 1 - рис. 4; на компьютерах учащихся - Приложение 3);

Рис. 4. Рис. 5.

3) самостоятельное выполнение задания на компьютерах учащимися (Приложение 3; на экране - слайд 10 Приложения 1);
4) самопроверка выполненного задания (на экране слайд 11 Приложения 1 - рис. 5).

III часть. «Пословицы в блок-схемах»

Задание. Сформулировать известные русские пословицы по их блок-схемам. (Слайды 12-18 Приложения 1 - рис. 6).

Рис. 6. Слайды к пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

Предлагается отгадать следующие пословицы и объяснить их смысл:

Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Кто как работает, тот так и ест.

2) Работа по группам.

Задание. Составить блок-схемы русских пословиц и поговорок, используя файлы-заготовки.

- Учащиеся делятся на 4 группы. Каждой группе предлагается одна из пословиц (Приложение 4):

«Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет».
«Старый конь борозды не испортит».
«После драки кулаками не машут».
«Не зная броду, не суйся в воду».

- Используя слайды 2-5 Приложения 5, учащиеся по группам составляют блок - схему своей пословицы;
- Используя слайды 20-28 Приложения 1, пословицы отгадывают всем классом.

IV часть «Физкультминутка»

- Выполнить алгоритм (Слайд 29 Приложения 1 - рис. 7).
- Обсуждение типа алгоритма «Физкультминутка» (Слайд 30 Приложения 1).

Рис. 7.

V часть. Восстановление рисунка по алгоритму.

Работа по группам.

Задание. «Восстановить рисунок, выполнив циклический алгоритм» (на экране слайды 31-36 Приложения 1).

- Учащиеся получают карточку с блок-схемой алгоритма и вспомогательной таблицей (Приложение 6, рис. 8).

Рис. 8.

Рис. 9.

- Объяснение задания (слайды 32-34 Приложения 1).
- Далее группы учащихся открывают рисунок в программе Перволого (Приложение 7, рис. 9) и распределяют между собой роли - выполнение алгоритма, заполнение таблицы, соединение точек рисунка согласно алгоритму и таблице с помощью инструмента Линейка. Чем слаженнее работает группа, тем быстрее будет выполнена работа (на экране слайд 35 Приложения 1).
- Проверка выполненного задания (слайд 36 Приложения 1, рис. 10)

Рис. 10.

VI часть. Домашнее задание

Восстановить рисунок, выполнив алгоритм (слайд 37 Приложения 1, карточка с заданием для учащихся Приложение 8).

Источники информации:

Бененсон Е.П., Паутова А.Г. «Информатика и ИКТ 4 класс», Москва Академкнига/Учебник, 2011.
Розе Т.В. «Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей», Москва, ОЛМА Медиа Групп, 2009.
При подготовке заданий «Восстановить рисунок, выполнив алгоритм» использованы рисунки с сайта http://www.detiseti.ru