Театрализация на уроке обучения грамоте
Цели и задачи урока:
- В сфере личностных УУД:
- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;
- привить чувство прекрасного и этического на основе знакомства со сказкой.
- В сфере регулятивных УУД:
- развивать наблюдательность, логическое мышление, обогащать речь учащихся;
- развивать познавательный интерес к чтению, способствовать развитию эмоциональной сферы;
- развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.
- В сфере познавательных УУД:
- закрепить знания об изученной букве н;
- сформировать представление об актерских способностях людей;
- закрепить умение проводить звукобуквенный разбор слова;
- продолжить формировать умения работать с текстом;
- продолжить формировать умения организовать себя и работать в заданном темпе.
- В сфере коммуникативных УУД:
- воспитывать культуру речи, доброжелательные отношения к мнению других.
Список литературы к уроку:
1. Веселая грамматика/Авт.-сост. Волина В.В. - М.: Знание», 1995
2. Игра - дело серьезное/Авт.-сост. Волина В.В. - С-Пб.: «Дидактика Плюс», 1999.
3. Изучение поэтического произведения в начальных классах. Под ред.К.П.Шестипаловой. - М.: «ВЛАДОС», 2003
Оборудование: иллюстрация Незнайки; рассыпанные буквы, слоги; индивидуальные карточки со стихотворением «Звук заблудился»; рассыпанное название сказки «РУКАВИЧКА»; карточки с изображением картинок: магнитофон (звенит звонок, как в театре 3 раза); карточки с названием животных (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчок, кабан, медведь)
ХОД УРОКА
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
| I. Организационный |
Проверяю готовность к уроку, читаю стихотворение:
|
Наводят порядок на парте |
| II. Сообщение темы урока |
- Урок обучения грамоте у нас сегодня необычный. Мы непросто будем повторять изученные буквы, а отправляемся в театр.
- Поднимите руку, кто уже когда-нибудь был в театре? - Театры бывают разные. Актеры в театре могут быть разные. - Кто является гостем нашего театра, вы узнаете, отгадав название по первой букве слов? Н Е З Н А Й К А - Прочитайте имя нашего гостя?
|
На доске картинка.
|
| III. Закрепление полученных знаний |
- Давайте расскажем Незнайке, с какой буквой мы сегодня познакомились на первом уроке?
- Какие звуки обозначают этой буквой? - Один мягкий, а другой твердый? - Скажите, в слове Незнайка, есть буква Н? - Где она находится в начале, в середине или в конце слова? - Послушайте стихотворение и скажите название сказки.
- Какое название у сказки?
- Как вы думаете, о чем пойдет речь?
- О чем эта сказка?
|
В начале, в середине слова.
Учащиеся пересказывают сказку «Теремок»
На доске: РУ-КА-ВИЧ-КА Чтение сказки учителем. Инсценировка сказки «Рукавичка»
|
| IV. Физкультминутка |
Звучит музыка, звонок с урока.
- А теперь встали антракт в театре. Упражнения для спины, рук, глаз. |
|
| V. Работа по теме |
- Прочитайте и скажите, в каком слове из перечисленных животных есть буква Н?
- Где находится буква? - Открываем тетради для печатанья на странице: 13 отступаем 2 клетки печатаем слово КА БАН - Посчитайте сколько в слове слогов? - Назовите 1 слог? Назовите 2 слог? - Произнесем слово и послушаем, на какой из слогов падает ударение? Где находится буква Н? - В каждом театре есть репетиция, актеры должны правильно произносить слова.
- Слово печатаем в тетрадь:13 отступаем от слова КАБАН 2 клетки и печатаем слово БАН КА
|
Кабан.
В конце слова.
Второй слог. В конце слова. КА БАН
БАН КА
Второй слог. В середине слова. |
| VI. Закрепление изученного материала |
- Послушайте стихотворение:
- Назовите слово, из трех которое начиналось с буквы «Н»? Где находится буква?
|
Ноль. В начале слова. |
| VII. Обобщение и подведение итогов урока | - С какой буквой мы сегодня познакомились?
- Какие звуки обозначаются этой буквой? - Кто к нам приходил на урок? - Сколько букв н в слове Незнайка? - Если бы не было в слове Незнайка буквы н? - С какими сказками мы познакомились? |