Положительная мотивации к обучению у детей с небольшими способностями, слабо развитой эмоциональной сферой и волевыми качествами появляется на нестандартных, интегрированных уроках. Решается проблема дифференциации обучения, расширяется учебная программа, поднимается авторитет даже самого слабого ученика.

В представленном опыте работы говорится об особенностях музыкального воспитания в школе-интернате VIII вида, показана связь между уроками музыки, кружковой и внеклассной работой. Систематизация этих видов деятельности способствует развитию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.