Контрольная работа представлена в четырёх вариантах. Во-первых, это даёт возможность «продвинутым» ученикам выполнить несколько вариантов за урок. Во-вторых, контрольную работу можно использовать сначала в качестве проверочной работы, затем в качестве контрольной, поменяв варианты учащимся. В-третьих, списать «слабым» ученикам в таком случае очень трудно, придётся потрудиться.

На дополнительных занятиях необходимо предлагать слабоуспевающим детям специальные задания с диагностической и коррекционно-развивающей направленностью, что обеспечит положительную динамику развития этих детей.

Урок направлен на обобщение и систематизацию знаний, на выстраивание логической цепочки «слово–словосочетание–предложение–текст».