В современное время колоссальных информационных возможностей, молодые педагоги теряются в массе предложенных им форм работы с семьями воспитанников, которые не всегда на практике являются эффективными. В статье представлен опыт трёхлетней работы с одним составом детей и самые активные формы работы с детьми дошкольного возраста и их семьями.

Цель занятия: формирование первоначального представления об охране природы и об экологически правильном поведении.

В связи с введением ФГОС в воспитательно-педагогическую работу с дошкольниками произошли нововведения и изменения. В образовательном процессе переосмысливается роль педагогов группы и родителей воспитанников, которые становятся партнёрами-координаторами для детей. Совместно ищут выходы из проблемных ситуаций или поисковых задач, что способствует успешному развитию детско-родительского коллектива, всестороннему развитию воспитанников и созданию позитивного психологического микроклимата на группе.

Развернутый конспект совместной деятельности с детьми 4–5 лет поможет в планировании.

Занятие знакомит детей со способом сочетания традиционной техники: рисование простым карандашом, скручивание бумаги "квилинг", аппликация из бросового материала.

Учащиеся знакомятся с новым видом росписи – глубоковской, кратко рассказывают об истории росписи, основных элементах, их символическом значении, колорите, построении композиции.

Использование мультимедийной технологии в работе кружка по изобразительной деятельности, вносит свой вклад в совершенствование воспитания всесторонне развитой творческой личности ребенка и обеспечивает необходимый уровень интеллектуальной готовности к обучению в школе.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Желая разнообразить запланированные программой занятия по рисованию, открыла кружок по ознакомлению детей с многообразием нетрадиционных техник рисования с использованием элементов аппликации и лепки.