Главная цель урока – определить степень сходства и различия 93-й суры из Корана и произведения А.С. Пушкина «Клянусь четой и нечетой…». Для этого проводится предварительное ознакомление с догматами ислама. Сопоставление текстов помогает понять художественный смысл пушкинского обращения к Корану. В результате процесс взаимопроникновения разных национальных культур становится понятным и логичным.

Цель урока: попытаться, сопоставить, определить степень сходства и различия суры из Корана и произведения А.С. Пушкина.

От чтения календаря постепенно переходим к поисковой работе, которая обогащает словарный запас, развивает логику мышления, усиливает творческий потенциал ребят. Такая работа необходима, так как свет Православия озарил просторы Руси в 988 году, раскрыл в полную мощь одаренность и душевную щедрость нашего народа. Книги Священного Писания глубже проникали в души русских людей.

Урок разработан для учащихся 7-го класса и направлен для повышения мотивации к обучению. Главная цель – на тщательно отобранном материале о родном крае отработать лингвистическую тему «Частицы и их правописание ». В первую очередь учитывается воспитательный потенциал культуры родного края в целях формирования личности, богатой как исторической, так и культурной памятью, национальным самосознанием.

Давно учителя-словесники обратили внимание на то, что эпистолярный жанр постепенно уходит из повседневной жизни. Его заменило интернет-общение и SMS-общение. Для возрождения традиций эпистолярного жанра разработан урок "Слово о письме". Он насыщен разнообразными видами и формами работы. Для проведения необходимо иметь компьютер и проектор.

Внеклассное занятие разработано для учащихся средних классов. Оно построено на материале, который знакомит с русским народным костюмом, в котором отражены народные традиции, обычаи. Иллюстрации помогут ярче представить детали народного костюма и принять активное участие в беседе по поводу увиденного и услышанного.

Урок развития речи для учащихся 6—8-х классов позволит систематизировать изученное ранее; совершенствовать рецептивно-аналитические текстовые умения; формировать умение создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания. Одновременно решаются две методические задачи, формируются две компетенции - лингвистическая и коммуникативная.