От того, как «вольётся» воспитатель в коллектив детского сада, на какую позицию встанут его отношения с детьми, сможет ли найти способы сотрудничества с ними, зависит успех его дальнейшей педагогической деятельности. Представлен алгоритм работы с молодыми специалистами.

В статье представлен опыт работы по использованию индивидуального подхода в системе сопровождения педагогов.

В работе представлен опыт работы по внедрению инновационной технологии развития мировоззренческих представлений старших дошкольников средствами воспитательного (сократического) диалога.

Система мотивационного управления в ДОУ, в основе которой, лежит организация мотивационной среды, благоприятной для освоения новшеств в учреждении и развития профессионально значимых качеств и навыков у педагогов.

Чтобы организовать собственный труд, сосредоточив внимание на решении главных задач и при этом не упустить из виду мелочей, которые, как известно, в работе дошкольного учреждения имеют важное значение, необходимо планирование всей деятельности руководителя и учреждения в целом.

На современном этапе развития дошкольного образования велика роль руководителя. И сегодня заведующий учреждением – это организатор, администратор, высококвалифицированный педагог. Чтобы достойно утвердиться в этом статусе, необходимо овладеть наукой управления.