В статье рассматриваются пути взаимодействия учителя-логопеда и учителя общеобразовательного класса в сопровождении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Материалы статьи могут быть полезны для учителей начальных классов и учителей-логопедов при организации процесса обучения обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.