Лариса Леонидовна Тропина Место работы: МБОУ "Общеобразовательная школа № 7", г.Мончегорск, Мурманская обл. Должность: учитель начальных классов

Темы Открытых уроков автора

• Методическая помощь учителю в рамках реализации ФГОС (материалы к проведению семинара для учителей начальных классов) 2017
  соавторы: Егорова Любовь Константиновна, Мотовилова Ирина Ивановна

  Если учитель открыт для всего нового и не боится перемен, то он, несомненно, будет делать уверенные шаги в условиях реализации ФГОС. Ведь именно учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм – главный ресурс, без которого невозможно воплощение стандартов школьного образования.

• Формирование универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе 2016
  соавторы: Егорова Любовь Константиновна, Скорюкова Лариса Николаевна

  Учебный предмет «Математика» имеет большие потенциальные возможности для формирования всех видов универсальных учебных действий. Реализация этих возможностей на этапе начального математического образования зависит от способов организации учебной деятельности младших школьников, которые позволяют не только обучать математике, но и воспитывать математикой, не только учить мыслям, но и учить мыслить.

• Формирование универсальных учебных действий на ступени начального общего образования 2015
  соавтор: Егорова Любовь Константиновна

  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться». Сформированность универсальных учебных действий на уроках литературного чтения в начальной школе помогает не только освоить программный материал, но и в целом – научить учиться, стать «профессиональным учеником».

• Воспитательное мероприятие "Мы начинаем КВН" в рамках коррекционной недели в классах специального коррекционного обучения (VIII вида) 2014
  соавтор: Багина Ирина Васильевна

  Воспитательное мероприятие предлагает командам выполнение заданий на основе наблюдений за явлениями языка, практических сравнений противоположностей и обобщений. В ходе КВНа обогащается и уточняется словарный запас, формируется умение строить предложения и употреблять их в связной речи, развивается сенсорный опыт в области родного языка, накапливаются личные ощущения, связанные с явлениями окружающего мира.

• Логопедический компьютерный практикум. Тема: "В гостях у Тигренка и Дракоши. Дифференциация звуков [с], [ш], букв "с, ш" в слогах, словах, предложениях" 2013

  У большинства детей с ограниченными возможностями здоровья есть речевые проблемы различной степени выраженности, сложности в усвоении программного материала по чтению, письму и развитию речи. Необходимо формировать у детей заинтересованное отношение к чтению, овладению орфографическими навыками, развивать познавательный интерес. Компьютерные программы решают эти проблемы.

• Здоровьесберегающие технологии по теме "Интернет: друг или враг?" 2011

  Воспитательное мероприятие ориентировано на то, чтобы помочь обучающимся 2–3-го класса-комплекта (специальной коррекционной школы VIII вида) в игровой форме разобраться, какую помощь приносит работа с компьютером, с Интернетом и в чем отрицательные стороны.

• Хорошую речь хорошо и слушать 2011

  Ребёнку часто бывает трудно разобраться, что на самом деле говорится или утверждается. Ещё сложнее это сделать детям с умственной отсталостью различной степени выраженности. Многие из них имеют индивидуальный опыт психогенного характера. Серия классных часов, проводимых по общей теме «Искусство слушать», способна оказать детям действительную помощь.

• План-конспект подгруппового логопедического занятия "Звуко-буквенный анализ, синтез слов" 2010

  Занятием предусмотрены разные формы взаимодействия детей: работа в парах, фронтальная, индивидуальная. Форма занятия - занятие-практикум. Основное содержание логопедического занятия: использования умений учащихся действовать по образцу с целью восполнения пробелов в развитии звуковой стороны речи, формирования готовности к восприятию определенных орфограмм, правописание которых основано на полноценных представлениях о звуковом составе слова.

• Использование ИКТ в практике учителя-логопеда 2009

  Использование ИКТ в практике учителя-логопеда - перспективное и эффективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими речевые нарушения различной степени выраженности.

• Интегрированное логопедическое занятие с элементами логоритмики по теме "Дифференциация букв И, У" 2008
  соавтор: Оденица Лариса Николаевна

  Интегрированное логопедическое занятие, проведённое логопедом совместно с учителем начальных классов, успешно реализовало цель занятия. Дети научились различать буквы и - у (кинетически и оптически сходные) изолированно, в слогах, словах, предложениях, в тексте путём выработки чёткой зрительно-моторной координации, совершенствования взаимодействия межанализаторных связей, развития психических процессов, мелкой моторики пальцев рук, пространственных и временных представлений. В ходе занятия у детей развивались речевые, просодические, двигательные, ритмические способности через воображаемые ситуации, логоритмические игры, элементы арттерапии.

• Развитие мелкой моторики пальцев рук 2007

  Развитие мелкой моторики пальцев рук – одно из направлений коррекционной работы по воспитанию у ребёнка здоровой речи. В вышеназванном выступлении есть ответы на вопросы: когда начинать работу по развитию мелкой моторики пальцев рук, как грамотно её проводить, на какие критерии развития функции речи и руки ориентироваться.

• Логопедическое занятие по развитию речи с группой учащихся 3-го класса по теме: "Составление рассказа-описания. Лиса" 2006

  Развитие речи - процесс сложный, творческий. Успех в овладении речью - это залог успеха во всём школьном обучении и развитии учащихся. Через язык, через речь перед учеником открывается широкий мир науки и жизни. Цель урока достигнута в ходе интегрирования связей на различных уровнях: произносительном, словарном, морфологическом, синтаксическом, на уровне текста. Формировались навыки исследовательской деятельности учащихся через создание картинно-цифрового плана рассказа-описания. В процессе урока создавались: речевые ситуации, определяющие мотивацию собственной речи учащихся; психологические предпосылки к успешному овладению речью.

Работы учеников

Под руководством автора его учениками на фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» были представлены следующие работы:

• Интересный человек компании

  В работе показан обобщенный портрет интересного человека. Социологический опрос в форме анкетирования был проведен среди сотрудников Кольской ГМК накануне 70-летия г. Мончегорска. Анализ ответов на вопросы показал, какие замечательные люди нас окружают. Круг их интересов и увлечений неограничен, что радует и привлекает внимание.

• Сказка о дружбе зверей и птиц

  В работе автор представляет сказку о дружбе зверей и птиц, а также пословицы на эту тему. Это – первые шаги ученицы в литературном творчестве.

• Видеоролик "Любимый Мончегорск"

  В работе представлена историческая справка г. Мончегорска: легенда и реальность, рассмотрены достопримечательности города, а также описан алгоритм создания видеоролика "Любимый Мончегорск".

• Мир топонимов: прошлое в настоящем

  Исследование имеет следующие цели: выяснить, языки каких народов особенно повлияли на возникновение и распространение топонимов Кольского края и классифицировать топонимы по их происхождению и территориальному размещению. Автор надеется вызвать у читателя интерес к данной теме и желание продолжить изучение топонимов Кольского полуострова.