Формирование функциональной грамотности школьников является одной из важнейших задач современного образования. На уроках математики это направление приобретает особое значение, поскольку математические знания могут применяться для решения множества практических задач в повседневной жизни. Функциональная грамотность предполагает, что ученик способен не только овладеть теоретическими основами математики, но и применять эти знания на практике: решать бытовые задачи, анализировать данные, принимать решения на основе математических расчетов.
Одним из ключевых методов формирования функциональной грамотности на уроках математики является использование практико-ориентированных заданий. Эти задания включают задачи, которые требуют от учеников анализа реальных жизненных ситуаций с применением математических методов. Например, задача на расчёт стоимости продуктов с учётом скидки или планирование расходов при подготовке мероприятия помогает школьникам понять, как математические расчеты могут облегчить повседневные задачи. Такие задания позволяют ученикам увидеть прямую связь между математикой и реальной жизнью.
Важно также учить школьников работать с данными, анализировать информацию и делать выводы. Для этого на уроках математики можно использовать задания, связанные с работой с таблицами и графиками, которые широко применяются как в математике, так и в других сферах жизни. Например, ученикам можно предложить задание на анализ статистических данных, представленных в таблице, или создание графика, отображающего изменения цен на товары в течение месяца. Это способствует развитию у школьников аналитического мышления, учит их критически оценивать информацию и использовать её для принятия решений.
Для формирования функциональной грамотности полезно использовать задачи с неполными данными или несколькими возможными решениями. Такие задания требуют от учеников более глубокого понимания проблемы и самостоятельного поиска недостающих данных. Например, можно предложить задачу на вычисление площади участка земли, где часть данных необходимо найти самостоятельно, что развивает у детей умение искать информацию и применять полученные знания в нестандартных условиях.
Проектная деятельность является ещё одним эффективным подходом к формированию функциональной грамотности. Проекты позволяют школьникам не только использовать математические знания, но и развивать умения работать в команде, планировать свою деятельность и критически оценивать результаты. Например, ученики могут разрабатывать проект по созданию бюджета класса для экскурсии или мероприятия, анализируя различные варианты расходов и доходов. В ходе выполнения таких проектов школьники учатся применять математические знания для решения реальных задач, что способствует развитию их функциональной грамотности.
Формирование функциональной грамотности на уроках математики также включает развитие навыков решения проблем. Это умение применять математические методы для поиска решений сложных задач, которые выходят за рамки учебных примеров. Такие задания могут быть связаны с оптимизацией ресурсов, планированием и управлением временем, анализом финансовых данных и многим другим. Чем больше школьники сталкиваются с такими задачами, тем лучше они понимают важность математики в повседневной жизни.
Важным аспектом в формировании функциональной грамотности является самостоятельная работа учащихся. Учитель должен предоставлять детям возможность работать самостоятельно, анализировать задачи, предлагать свои пути решения и проверять их правильность. Это помогает развивать у школьников уверенность в своих силах и способность принимать решения на основе математических данных. Учитель может организовать работу таким образом, чтобы учащиеся могли обсуждать свои решения с одноклассниками, что также развивает их коммуникативные навыки.
Подводя итог, формирование функциональной грамотности на уроках математики - это комплексный процесс, включающий использование практико-ориентированных заданий, работу с данными, проектную деятельность и развитие навыков решения проблем. Эти методы позволяют школьникам применять математические знания в повседневной жизни, развивают их аналитическое мышление и способность принимать решения на основе математических расчётов. Важно, чтобы учителя активно использовали эти подходы в своей работе, помогая детям развивать функциональную грамотность, которая станет ключевым навыком для успешной жизни в современном мире.
Список литературы
- Алексеева Е.Е. Методика формирования функциональной грамотности учащихся в обучении математике / Е.Е.Алексеева // Проблемы современного педагогического образования. Сборник научных трудов. - Ялта: РИО ГПА, 2020. - Вып. 66. - Ч. 2. - 353 с. - С. 10-15.
- Рослякова, Л.А. Подходы и задания, способствующие формированию функциональной грамотности обучающихся на уроках математики / Л.А.Рослякова. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2023. - № 16 (463). - С. 339-341.